**章 緒 論 **節(jié) 學前兒童心理學概述 一、學前兒童心理學的研究對象和任務 二、個體的心理發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童心理學研究方法 一、實證研究法 二、理論研究法第二章 兒童心理發(fā)展的生物學基礎 **節(jié) 遺傳及其機制 一、遺傳現(xiàn)象 二、遺傳的作用 第二節(jié) 大腦的結構和機能 一、大腦的結構與發(fā)展 二、大腦機能的發(fā)展 第三節(jié) 胎內(nèi)環(huán)境 一、胎內(nèi)環(huán)境的特殊性 二、影響胎內(nèi)環(huán)境的因素第三章 學前兒童心理過程 **節(jié) 學前兒童認知的發(fā)展 一、認知的概述 二、學前兒童的感知覺發(fā)展 三、學前兒童記憶的發(fā)展 四、學前兒童思維的發(fā)展 第二節(jié) 學前兒童情感的發(fā)展 一、情感的概述 二、學前兒童情緒的發(fā)生 三、學前兒童的情緒理解和情緒控制第四章 學前兒童的社會化 **節(jié) 學前兒童語言的發(fā)展 一、前語言的交流 二、學前兒童口語的發(fā)展 三、學前兒童語言的交際功能 四、語言獲得理論 第二節(jié) 學前兒童的親子關系 一、嬰兒期的依戀 二、依戀的發(fā)展 三、依戀的類型及其形成原因 四、早期依戀對后期行為的影響 第三節(jié) 學前兒童的同伴關系 一、同伴關系的性質(zhì) 二、同伴關系的功能 三、同伴關系發(fā)展的趨勢 四、影響兒童同伴交往的因素 第四節(jié) 學前兒童的社會行為 一、兒童的親社會行為 二、兒童的攻擊性行為 三、兒童的道德發(fā)展第五章 活動中的學前兒童心理發(fā)展 **節(jié) 音樂活動中的學前兒童心理發(fā)展 一、學前兒童音樂感知能力的發(fā)展 二、學前兒童音樂表現(xiàn)能力的發(fā)展 三、學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展 第二節(jié) 美術活動中學前兒童的心理發(fā)展 一、學前兒童繪畫能力的發(fā)展 二、學前兒童美術欣賞能力的發(fā)展 第三節(jié) 游戲活動中學前兒童的心理發(fā)展 一、游戲活動中學前兒童的心理特點 二、學前兒童游戲的發(fā)展第六章 學前兒童個性有關因素的發(fā)展 **節(jié) 學前兒童的氣質(zhì) 一、氣質(zhì)的概述 二、兒童氣質(zhì)的類型和表現(xiàn) 第二節(jié) 學前兒童的性格 一、性格的概述 二、學前兒童性格特征 第三節(jié) 學前兒童的自我意識 一、自我意識概述 二、學前兒童自我意識的發(fā)展 第四節(jié)學前兒童的性別化 一、兒童的性別差異 二、兒童的性別概念和性別角色第七章 兒童心理發(fā)展理論 **節(jié) 環(huán)境取向的發(fā)展理論 一、華生的行為主義 二、斯金納的操作行為主義 三、班杜拉的社會學習理論 四、對行為主義發(fā)展理論的評析 第二節(jié) 生物取向的發(fā)展理論 一、遺傳作用的重要性 二、發(fā)展的原則 三、育兒觀念 四、對成熟勢力學說的評析 第三節(jié) 相互作用取向的發(fā)展理論 一、兒童認知中的自我中心 二、語言與兒童思維的關系 三、教育對兒童思維發(fā)展的影響 四、對皮亞杰認知發(fā)展理論的評析 第四節(jié) 社會文化歷史取向的發(fā)展理論 一、心理發(fā)展觀 二、教學與發(fā)展的關系 三、對維果茨基的心理發(fā)展理論的評析