二十四只恐龍 本書特色

兒童視角探索恐龍奧秘 既有令人腦洞大開的恐龍知識，更有天馬行空的大恐龍和小恐龍們。《恐龍專家》系列全套九冊，附贈恐龍陣勢拼插玩具，好讀，好玩。 把《鵝媽媽童謠》和恐龍攪拌到一起，你會看到什么呢？這是一本受歡迎的繪本，童謠的改編大膽、詼諧，還有一樣明亮、詼諧的插圖。 ——《號角書》我的兩個兒子太喜歡這本書了。它是“鵝媽媽童謠和恐龍”——我找不到比這更好的混搭了。我希望能看到它的續集。讀這本書的感覺真棒，因為它顛覆了傳統的童謠。既是你熟悉的經典童謠，又加進了恐龍。有些是童謠的原文，只不過使用了恐龍插圖。三只小貓的手套下落如何？非常有助于想象力的培養。 ——讀者這本書有著可愛的想法和含而不露的幽默效果。插圖豐富了每一首童謠所講述的故事，恐龍毫無違和感地回到了我們的現實生活。從還是個小女孩時，我就喜歡這本書，今天我依然喜歡它。我覺得對那些有著活躍想象力和求知欲的孩子來說，這本書非常棒的禮物。 ——讀者在這本討人喜歡的小書里，一個小男孩想象著有恐龍幫忙服務的世界會是什么樣。故事充滿了想象力，醒目的線條突出了幽默感。本書在低年級學生中大受歡迎。孩子們反響熱烈，他們也積極想象著如果恐龍重現世界會發生什么。 ——《閱讀教師》期刊一個孩子夢想著人們乘坐一只溫順的梁龍上下班，或者頭上有冠狀骨的恐龍會代替割草機修剪草坪，一頭高大的恐龍可以當梯子用，三角龍用它的角來耕地，暴龍用它們的牙齒咬斷大樹，等等。還有很多想象的恐龍的用途。在*后一頁，作者給出了他畫的23種不同恐龍的名稱。當我們一頁一頁翻下來，或許發現每個想法并不是那么有說服力，也并非特別機智恰當，但它一定會引導那些小恐龍迷們一起加入這個想象游戲。毫無疑問，我們當中認真的父母會贊同，這些巨獸還是能被馴化并為我們做事情的。 ——《科克斯書評》 我喜歡這本書啟發孩子想象力的方式，非常享受這本書的滑稽和異想天開，它講述了如果恐龍回來的會發生的瘋狂事情。繪圖也讓我感到非常有趣，每頁大量的細節是黑白的，但在頁面的焦點處總有一頭巨大的色彩明麗的恐龍。 我覺得這本書對剛開始接觸和學習恐龍知識的小孩子非常棒。里面的想法有趣又滑稽。很顯然，恐龍不能再重回世界了，但孩子的想象力把史前的恐龍帶入了現代社會。莫斯特醒目多彩的繪畫風格和孩子氣的敘述，使孩子的閱讀、思考都充滿樂趣。書后的恐龍種類和名稱對他們進一步學習恐龍非常有幫助。 我喜歡用這本書來啟發孩子學習繪畫。孩子們喜歡恐龍能做些有用的事情而不是搗蛋。許多大人孩子都有和書里相似的觀點。它給大人小孩都帶來了歡笑，并鼓勵他們大膽想象。 我是讀這本書長大的，我覺得把恐龍放入現代社會背景里非常滑稽。我*喜歡的地方就是牙醫躺在暴龍嘴里工作，那真是再安全不過的事了！ 《恐龍專家》 驚奇連連美國童書《恐龍專家》系列，是一套如此與眾不同的恐龍書。九本小書擺在案頭，究竟有哪些地方讓我拍案驚奇呢？ 驚奇之一：很有愛的恐龍書伯納德·莫斯特多年前是美國一家廣告公司的創意師和畫師。有一天下班回到家，他看到了兒子格倫在學校寫的作業：“我想讓所有的恐龍都復活。”莫斯特一直渴望創作兒童讀物，正苦于無米下鍋，兒子的這一想法使他瞬間豁然開朗，于是，就誕生了這本《如果恐龍回來了》。爸爸專門為自己的孩子而創作，是不是很有愛的書呢？ 驚奇之二：萌萌的恐龍書這套書到底萌在哪？其一，表達萌，不同于一般恐龍科普讀物的說教、講解模式，這套讀物以**人稱、兒童口吻敘述，是真正孩子講給孩子聽的恐龍書。其二，形象萌，曾經有人用“恐龍”來形容一個人長得丑，如果你想當然地以為這套書里面都是毫無顏值的“恐龍”，還真錯了。作者描繪的恐龍既尊重真實形象，又大膽進行了擬人化和兒童化處理，每一只恐龍都是萌萌噠！ 驚奇之三：自由想象的恐龍書在這套叢書里，處處可見對恐龍各種異想天開、天馬行空的想象。無論多高深的問題，都提供了開放式的思維環境，讓孩子用自己的經驗和知識給出自己的答案，符合孩子的心理，易于引起他們的共鳴與參與互動。比如，恐龍的消失之謎是*能喚起人類好奇心和探索欲的話題，而鼓勵孩子對此大膽想象，是培養孩子研究興趣的*好方式，也引領許多孩子從此走入了科學的大門。 驚奇之四：會玩穿越的恐龍書恐龍書的背景一味都是蒙昧的遠古時代？錯錯錯，這套書里小恐龍竟也會玩兒穿越，回到了孩子們熟悉的生活中：學校，公園，大街，家里的浴室、還有吃飯、比賽、生日聚會上……關于恐龍的大小，為了給小朋友建立起全面準確的概念，作者干脆讓恐龍來到今天的現實世界，與孩子們熟悉的事物做比較，也一起玩耍、上學、甚至睡覺！把恐龍作為現代社會的成員，用現代的思維去想象他們的生活，是不是很有趣？ 驚奇之五：滑稽的恐龍書如果恐龍也有八卦，這可算上恐龍王國的“八卦大全”——太多令人腦洞大開的好玩兒問題：恐龍的膚色是啥樣？叫聲是啥樣？怎么區分恐龍的性別？恐龍是否有耳朵、長胡子？不僅如此，還匯聚了全球*滑稽的恐龍：*大的，*小的，*會偷蛋的恐龍，*聰明的恐龍，跑得*快的恐龍……這些八卦有的是已經有答案的，而大部分是沒有答案的。這些好玩的問題成了好奇心催化劑，培養孩子的開放性思維，引導孩子去思考、想象、分析各種恐龍問題：關于恐龍到底去哪兒了？聽聽孩子的回答！ 驚奇之六：開發思維的恐龍書給孩子講恐龍僅僅是一味地灌輸知識嗎？這套書使孩子全面了解恐龍世界的豐富性，在潛移默化中培養孩子全面、開放性的多向思維模式：形象思維、跳躍思維、逆向思維、批判性思維……不一而足。比如，在《誰是恐龍的親戚？》中，提出了恐龍和現代動物的相似性。從形態、特征、習性等方面，對恐龍和現代動物進行比較，引入了比較研究的思維和研究方法。一方面教孩子要善于用相似性和差異性進行聯系和對比，同時為已經滅絕的恐龍和現代動物之間的關聯，給孩子提供了巨大的聯想空間。而《恐龍有多大？》《恐龍有多小？》這兩本書又在描述恐龍大小的過程中，成功引入了測量的數學思維。 驚奇之七：有信息量的恐龍書如果你以為這是一套單純講遠古恐龍的書，那又錯了。以《到哪里找恐龍》為例，從恐龍化石的發現地，談到世界各地的恐龍，不僅給孩子們恐龍分布的宏觀概念，在知識面上更有了無止境的延伸。每一個恐龍化石發現地都涉及到了當地的歷史、地理和文化知識。北極、北美、世界各國：從烏拉圭、萊索托、津巴布韋，到加拿大、奧地利、中國，涵蓋瑪雅人、高喬人、人面獅身像、龍、芭蕾舞、高山滑雪、風笛、考拉、南美牧場、熱帶雨林從、維多利亞彩虹、乞力馬扎羅山、長城、聯合國等等幾十個知識點，堪稱是恐龍知識與世界各地的地理歷史知識相結合，也是科學與人文知識的小小萬花筒。一本小書，給人環游世界的感覺。信息量真是杠杠的！ 驚奇之八：會惡搞的恐龍書在《二十四只恐龍》中，作者選擇了*經典的24首鵝媽媽童謠，全部與恐龍元素結合到一起。有的是把童謠原有內容直接改變或添加進恐龍的元素，童謠故事的主角從原先其他的動物活人物變成了恐龍，比如，“瑪麗有只小羊羔”變成了“瑪麗有只小恐龍”；又有用恐龍的插圖重新詮釋經典的歌謠，插圖也顛覆了原先鵝媽媽童謠的經典畫面，比如鵝媽媽不再是騎在大白鵝的背上飛走，而是騎在了一只恐龍的背上飛走了。恐龍進城、恐龍大鬧倫敦、24只烤進派里的恐龍，恐龍鞋子城堡等，恐龍在這些童謠中，融進了真正的人類生活中，甚至變成了有著童心童趣的孩子。孩子即恐龍，恐龍即孩子，真是愛搗蛋的恐龍*可愛！ 驚奇之九：能和恐龍扯關系的恐龍書怎樣讓孩子認識那么多種類的恐龍，尤其是有著各種古怪名稱的恐龍？對孩子來說*有效的學習方法之一莫過于參與。如果恐龍以孩子的名字來命名，會怎么樣呢？那樣的話，孩子會很容易地認識和熟悉這種恐龍了。《我給恐龍起名字》就是通過這樣一個簡單而科學的理念，把25種早已遠離今天現實生活的恐龍，帶到了孩子們的生活中，從恐龍的某種特征和特性，找到孩子們身上與之相似的地方，這是多么大膽新穎的創意！ 讓這套質樸而充滿靈氣的小書帶你的寶寶走進神秘的恐龍世界吧。隨書附贈的立體恐龍拼插玩具是本書編輯們從全書數百種恐龍中挑選出*有代表性、“龍”氣*旺的恐龍精心設計而成，看看寶寶能用多快的速度拼裝好，并能認識多少恐龍吧。