【語言本體研究】
基于使用的模型與語法演變研究
從漢字文化角度解讀《周禮·春官·宗伯》中的祭祀文化
日本明治時(shí)期漢語教材《北京官話談?wù)撔缕贰豆僭挶本┦虑椤?br>語氣詞研究
“有沒有V過”句式分析
光桿動(dòng)詞疑析
中古律典《摩訶僧祗律》“若”類復(fù)句研究
漢語述補(bǔ)結(jié)構(gòu)和日語復(fù)合動(dòng)詞的比較

【語言教學(xué)研究】
初級(jí)漢語課堂媒介語使用的原則與策略
在華留學(xué)生第二課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
——以馬來師資培訓(xùn)項(xiàng)目留學(xué)生“漢語角”活動(dòng)為例
中級(jí)階段漢語詞匯教學(xué)中如何進(jìn)行語素教學(xué)
“把”字句核心語義的確立及對(duì)教學(xué)的啟示
試析日本高考漢語考試
——以近五年日本高考漢語試卷為考察對(duì)象
談漢字文化傳播在漢語國(guó)際推廣中的意義與作用
——兼論中級(jí)漢語教學(xué)漢字課程設(shè)置問題
試論國(guó)際漢語教材的取舍調(diào)整和補(bǔ)充
外交漢語研究綜述
職前國(guó)際漢語教師專業(yè)知識(shí)建構(gòu)初探
文化核心價(jià)值觀的國(guó)際傳播：可行性與實(shí)施原則
——再談漢語國(guó)際推廣背景下文化教學(xué)的目標(biāo)與內(nèi)容
對(duì)外漢語微型調(diào)查報(bào)告寫作教學(xué)的探索與實(shí)踐
跨文化意識(shí)培養(yǎng)在常規(guī)課程中的推進(jìn)策略
——以中高級(jí)漢語綜合課為例
亞洲學(xué)生課堂糾正性反饋研究
韓語“－O H E H ”“V”結(jié)構(gòu)漢譯分析
隱喻理論視閾下的商務(wù)漢語詞匯研究
動(dòng)態(tài)評(píng)估
——語言學(xué)習(xí)評(píng)估的新視角

【文學(xué)文化研究】
美國(guó)漢學(xué)家海陶瑋賦學(xué)研究述評(píng)
論《越南亡國(guó)慘》與《越南魂》
漢代南方絲綢之路的開拓
“漢學(xué)”概念的梳理與辨析
劉沔史實(shí)補(bǔ)正
——《舊唐書》勘誤訂補(bǔ)（二）
日常生活在20世紀(jì)90年代文學(xué)中的意義
魯迅與藤野先生

【博士專欄】
胡床的引入及其對(duì)日本文化的影響
香棗的傳播及其文化意義
《清語和清文》對(duì)漢語語體教學(xué)的借鑒意義