大學生軍事理論與國防教育 節選

　　《大學生軍事理論與國防教育》：　　第三節 大學生軍事理論學習的方法　　大學生軍事訓練是全日制高等院校學生的一門必修課程。它以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論中關于國防和軍隊建設的重要論述為指導，按照教育要面向現代化、面向世界：面向未來的要求，適應我國人才培養的戰略目標和加強國防后備力量建設的需要，為培養高素質的社會主義事業建設者和保衛者服務。對大學生進行集中軍事技能訓練和軍事理論學習的教學，是一項具有戰略意義的正確決策，它既能體現人才培養和國防后備力量建設的和諧統一，增強大學生的國防觀念和國防意識，培養大學生的基本軍事理論與技能，又能有力地促進大學生素質的全面提升。　　一、軍事理論的重要地位　　軍事理論是指有關軍隊和戰爭的概念、范疇、原理、原則等的體系。按照辯證唯物主義和歷史唯物主義中精神對于物質、社會意識對于社會存在具有巨大的反作用的基本觀點，軍事理論來源于軍事實踐，經理論概括后給軍事實踐以指導，決定著軍事實踐的成敗，并在不斷接受軍事實踐檢驗的基礎上得到豐富和發展。科學的軍事理論是軍事活動的本質及其客觀規律的正確反映，是取得戰爭勝利的有利條件，并能夠把戰爭勝利的可能變為現實。而以錯誤的軍事理論做指導，則會使部隊在戰爭中失去主動，處處挨打，屢屢失敗。　　毛澤東在《戰爭和戰略問題》一文中指出：“兩軍敵對的一切問題依靠戰爭去解決……因此，研究軍事理論，研究戰略和戰術，研究軍隊政治工作，不可或緩。”我軍歷次革命戰爭的經驗和教訓證明，正是由于有了毛澤東軍事思想的指導，有了適應中國國情的靈活機動的戰略戰術，我軍才能以弱勝強、以劣勝優，不斷創造出令世人驚嘆的戰爭奇跡。在客觀物質條件許可的范圍內，軍事理論正確與否決定著軍事實踐的成效，決定著戰爭的勝敗；依據實踐基礎產生的正確的理性認識，反映了客觀事物的本質及其內在規律，一旦被從事戰爭的人們所掌握，并成功地運用于作戰實踐，就能轉化成巨大的物質力量。　　在現代科學技術高度發展的今天，軍事理論對戰爭和軍事實踐的先導作用愈來愈顯示出其極端的重要性。中國要實現國防現代化，要打贏現代技術特別是高技術條件下的局部戰爭，一刻也離不開正確的軍事理論指導。時代在前進，馬列主義軍事理論和毛澤東軍事思想也在不斷發展，它的基本原理和原則與鄧小平新時期軍隊建設思想、江澤民國防與軍隊建設思想一起，為我們制定國防發展戰略和軍事戰略、規劃武裝力量建設、發展武器技術裝備、指導戰爭準備與實施提供了理論依據，還為我們解決有關的現實問題提供了科學的立場、觀點和方法，是我軍現代化建設和軍事斗爭的根本指導思想。　　目前高等院校軍事理論主要包括中國國防、軍事思想、世界軍事、軍事高技術、高技術戰爭等內容，它是通過課堂教學向學生傳授的。科學軍事理論的學習可以使學生掌握基本軍事理論，增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，促進學生綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練后備兵員和培養預備役軍官打下堅實的基礎。所以說，這是一件功在當代、利在千秋的大事，是一項具有深遠戰略意義的前瞻性措施，也是培養大學生思想道德素質的有效途徑。　　……