前言 **章 教學設計 關懷身邊每一個伙伴 相親相愛一家人 “赤橙黃綠青藍紫”——當你產生情緒時 愛在我家，從我做起——踐行《弟子規》主題班會設計 念親情——與父母的溝通之道 我健康，我快樂 盛開的誠信花 網絡社交，文明友善 有一種精神叫堅持 面對長輩的嘮叨 和“陽光”約會 由理性愛國說起，看身邊小事 我從來沒有忘記對自己的承諾 第二章 教育案例 小結巴也能走上大講臺 躲避父母矛盾逃夜學生調適個案 改變也許就是再多一些堅持 “校園老大”變形記 從“火藥桶”到“小紳士” 一次未遂的逃學事件 星星引路 代理班主任的“滋味” 與“好動”說再見 “品嘗”交往的快樂 和厭學說“拜拜” 孩子回來了 來自公交總站的電話 身邊無小事，處處是教育 我們生活在同一片藍天下 “不高興”成長記——“自我為中心”的孩子懂得了“推己及人” 愛是*好的教育——一個“成長困難學生”的教育過程 扔到懷里的作業本 都是手機惹的禍？ 特別的愛給特別的你 小邱，老師在乎你！ 抓契機的教育 從背對到面對 走出孤獨的世界 給一片天，讓改變悄然而來 轉變也并不是很難的事 給他“攙扶”的力量 第三章 論文 “育人”是思想品德課的魂 讓特教學生在體驗感悟中健康成長——特殊教育學校學生教育心得 改變從愛開始——淺談對于“學困生”的班主任日常管理工作 淺談非智力型“成長困難學生”形成的原因及教育轉化的策略 淺談在面點專業教學中滲透協作精神培養的實踐研究 巧借語文課堂 培育誠信之生 提升“獨二代”小學生的人際交往能力 小學生誠信教育研究 以“動之以情”法提升學生情感認同度——基于七年級思想品德課的教學方法研究 開展“溫馨教室”建設，促進學生自主發展 營建校園微環境 厚植道德教育土壤 用國球文化修復生活道德缺失的實踐研究 中小學生生活道德缺失研究報告 自信樂學 拒絕厭學——基于初中隨遷子女的厭學心理調適糾正的實踐研究 附錄 如切如磋 如琢如磨——上海市教師育德能力優化研究與實踐實訓基地工作總結 中小學“成長困難學生”生活道德缺失的預防、修復與培養的途徑和方法研究 關于中小學生生活道德現狀的調查分析報告