模塊一 職業理念 **章 教育觀002 **節 素質教育概述 003 第二節 實施素質教育的途徑和方法010 第三節 素質教育與應試教育的區別014 第四節 實施素質教育應避免的誤區015 第二章 學生觀 017 **節 “人的全面發展”思想018 第二節 “以人為本”的學生觀內涵 019 第三節 “育人為本”的科學發展024 第三章 教師觀 029 **節 教師職業的界定 030 第二節 教師專業素養的結構 031 第三節 教師專業發展 032 第四節 教師職業責任 041 第五節 新課改背景下的教師觀 043 模塊二 教育法律法規 **章 教育法律法規概述 050 **節 教育法概述 050 第二節 教育法律關系 051 第三節 教育法的淵源 052 第四節 教育法律責任 053 第五節 教育法律救濟 054 第二章 我國主要教育法律法規解讀 055 **節 教育基本法——《中華人民共和國教育法》 056 第二節 教育單行法 069 第三節 教育法規與政策 094 第三章 教師的權利與義務 102 **節 教師的權利 103 第二節 教師的義務 104 第四章 學生的權利保護 106 **節 學生的權利 106 第二節 學生權利的保護 107 模塊三：教師職業道德 **章 教師職業道德 112 **節 教師職業道德概述 113 第二節 教師職業道德規范的要求 116 第三節 班主任工作規定解讀 117 第二章 教師職業行為 120 **節 《中小學教師職業道德規范》的主要內容 121 第二節 《中小學教師職業道德規范》的內容解讀 122 第三節 教師職業活動的具體關系124 模塊四 文化素養 **章 科學素養 128 **節 小學教師的科學素養 129 第二節 中外科技名人及其主要成就 130 第三節 科學常識與科普知識130 第二章 人文素養130 **節 小學教師的人文素養131 第二節 中外歷史常識 132 第三節 中外文學常識 150 第四節 中國傳統文化常識 152 第三章 藝術素養 152 **節 小學教師的藝術素養153 第二節 中外古代藝術成就156 模塊五：教師基本能力 **章 閱讀理解能力159 **節 閱讀理解材料中的重要概念160 第二節 閱讀理解材料中的重要句子161 第三節 閱讀材料信息的篩選與整合164 第四節 分析文章結構，把握文章思路166 第五節 歸納內容要點，概括中心思想167 第六節 分析概括觀點態度169 第二章 邏輯思維能力171 **節 邏輯思維能力概述172 第二節 基礎邏輯知識 173 第三節 邏輯思維方法 184 第三章 信息處理能力186 **節 工具書檢索信息187 第二節 網絡檢索、交流信息191 第三節 信息處理能力 198 第四節 教育測量與數據分析 199 第五節 課件的設計200 第四章 寫作能力 210 **節 常見文體寫作 211 第二節 材料組織與裁剪 216 第三節 謀篇布局與文章結構218 第四節 語言表達與修辭手法 219