**章 班級目標管理 案例1：變“亂班”為“先進班” 案例2：“法制”代替“人治” 案例3：“換位”引起的思考 案例4：尋找問題的突破口 案例5：讓學生體味成功的甜蜜 案例6：這邊風景獨好一學生千部的發現 案例7：以法育人 案例8：夸獎留言 案例9：初二學生欲轉學 案例10：一粒“子彈”飛來之后 案例11：班級也要有“公示制度” 案例12：隨風潛入夜潤物細無聲 案例13：“責罰”使學生心里難受 案例14：挽救“困難生” 案例15：與期中考試只考了8分的學生談話第二章 班級管理原則 案例1：不要忽視道德情感價值觀的培養 案例2：厚此薄彼 案例3：換個角度 案例4：寬容以待 案例5：傾聽是*好的尊重 案例6：細節體現師生”青 案例7：學會適時表揚 案例8：老師的“印象病” 案例9：尊重學生的人格 案例10：教育是真誠的體現 案例11：靈活幫助學生 案例12：“遞條子” 案例13：收回權力 案例14：一次小型的家長會 案例15：早戀第三章 班級組織管理 案例1：轉變班風 案例2：紀律委員的改變 案例3：競選班委 案例4：班級中的小團體 案例5：班委會的產生 案例6：班級規章制度的形成 案例7：班干部的威信 案例8：反思 案例9：千群關系巧處理 案例10：班干部輪換制 案例11：我來當老師 案例12：人人參與，天天總結 案例13：競選班長 案例14：我的左膀右臂 案例15：生肖卡第四章 班級日常管理 案例1：班主任上任之前 案例2：量化評價，精細管理 案例3：小組合作學習下的座位編排 案例5：巧妙引導，規范行為 案例6：班主任的“自我懲罰” 案例7：搗蛋的學生 案例8：自我檢討，真誠溝通 案例9：過度溺愛帶來的煩惱 案例10：從“微信群”到“家長委員會” 案例11：叫家長 案例12：校園公開日 案例13：學會控制情緒 案例14：您剝奪了我受教育的權利 案例15：沒有板書的英語課第五章 班級活動管理 案例1：夸贊的力量 案例2：團結合作才能成功 案例3：我愛我家 案例4：“三個一”讀書活動 案例5：“興趣小組”活動 案例6：練特長別丟文化課 案例7：主動溝通 案例8：一次英語競賽活動 案例9：趣味運動會 案例10：百科知識競賽 案例11：“衣”我之見 案例12：與快樂同行 案例13：珍愛生命，珍惜水資源 案例14：緊急疏散演練 案例15：一言一行見公德第六章 班級文化建設 案例1：一次別開生面的家長會 案例2：不要忙著立規矩 案例3：真相并不永遠都是*重要的 案例5：垃圾不落地運動 案例6：班級小干部民主評議會 案例7：座位被拍賣了 案例8：如何“教訓”學生 案例9：**次亮相 案例10：“承諾書”帶來的變化 案例11：教育是培養高貴的人 案例12：自己的問題自己解決 案例13：永遠不閉館的“圖書館” 案例14：治標還是治本 案例15：“法不容情”還是“法要容情”第七章 班級突發事件管理 案例1：巧妙運用故事化解突發事件 案例2：教師的偏見 案例3：即興發揮，機智幽默 案例4：沉著冷靜，以靜制動 案例5：特別的“訪客” 案例6：引用化解尷尬 案例7：意外受傷后 案例8：師生；中突 案例9：在老師眼里，你們都是好孩子 案例10：惱人的手機 案例12：“尷尬”的名字 案例12：搗蛋的“小老虎” 案例13：學生沖突事件 案例14：學生自殺誰之過 案例15：學生被打之后參考文獻