本書常見的一些法文縮略語
前言
兒時的觸動
一個嚴峻的現實
迫切的必要性
我們該如何入手？
導言
法國文化戰略的必要性從何而來？
一時不容易厘清的現實
法國的戰略形態
**部分對殖民戰略的鑒定
**章行政集權原則和同化原則
**節行政集權原則
A）殖民教育行動的沿革：從非國家倡議到國家包攬
B）對原則的審視
a）一個傳統原則
b）法國涉非政策方面
c）教育政策方面
第二節同化原則
A）法國傳統和殖民悖論
a）—個歷史原則
b）殖民同化政策：一個社會、歷史悖論
B）重中之重：有限的同化與不斷拓展的訴求
a）對殖民教育政策中一些原則的重視
b）當地人對同化的訴求：公平和公正
第二章功利原則
**節長達整整一個世紀的調整
A）功利原則的思路歷程
a）**個提法：“絕對的經濟至上”
b）人道功利主義，抑或是隔離思想
B）多頭領導的嘗試
a）法國波旁王朝復辟，抑或是殖民者的農業利益
b）費爾赫布：領土擴張和法蘭西文化的輝煌
c）從柏林會議到一戰（1885—1917）：（根據1903年魯姆決議設立的）行政政策下的學校
第二節兩種統治的替換（經濟統治與政治、行政統治）
A）兩次世界大戰期間
a）1918年安古萬決議：過渡到經濟統治
b）在兩次世界大戰之間：“增大殖民地產出”時期
B）從布拉柴維爾會議到法蘭西共同體（1944—1958）
a）布拉柴維爾會議：過渡到政治統治
b）從法蘭西聯盟到法蘭西共同體（1946—1960）：殖民體系對政治、制度前景的考量
第二部分法國在殖民組織機構方面的戰略
**章普通教育
**節初等和中等教育
A）初等教育
a）初等教育的基礎和參照體系
b）架構上的思路
B）中等教育
a）頗具爭議的一次機遇
b）當地19世紀的小資產階級：從社會地位的提升到后來二等地位的沒落
c）20世紀：步履蹣跚的進步
第二節高等教育和人文研究
A）高等教育
a）達卡高等研究院
b）達卡大學
B）人文教育和研究
a）戰略上的不可或缺
b）來自行政方面的配合推動
第二章技術教育和專門教育
**節技術教育和職業教育
A）初等教育和高級初等教育
a）初等教育
b）高級初等學校、種植園和篩選中心
B）殖民地的高等教育
a）威廉·龐蒂學校：法蘭西一非洲文化之家
b）醫學院：文化重心
第二節專門教育
A）針對特定階層的教育
a）“高等”階層
1）被遺棄的混血兒
2）望族之子
b）平民階層
1）穆斯林階層
殖民者的強制意圖
融合策略
2）成人
成人教育課程
基礎性的教育
3）年輕女性
入學目標：妻子、母親和基督徒
致力于殖民大業的女性：奉獻的妻子、開明的母親、能干的合作者
第三節一個戰略舉措：教師隊伍
A）組建一整套教師隊伍是必不可少的
B）服務于殖民行動
結論
注釋
參考文獻