**章 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程研究導(dǎo)論
**節(jié) 選題的緣起
一、宏觀層面
二、中觀層面
三、微觀層面
第二節(jié) 基本概念的厘定
一、從“課程”到“對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程”
二、從“評價”到“對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價”
三、“評價指標體系”
第三節(jié) 研究綜述
一、網(wǎng)絡(luò)課程評價的相關(guān)研究
二、漢語網(wǎng)絡(luò)課程的相關(guān)研究
第四節(jié) 研究內(nèi)容、思路和方法
一、研究內(nèi)容
二、研究思路
三、研究方法

第二章 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程的現(xiàn)實訴求
**節(jié) 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查設(shè)計
一、調(diào)查對象
二、調(diào)查方式
第二節(jié) 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用現(xiàn)狀的研究報告
一、被試者基本信息匯總
二、學(xué)習(xí)者使用漢語網(wǎng)絡(luò)課程的情況
三、學(xué)習(xí)者對漢語網(wǎng)絡(luò)課程的需求報告
四、目前漢語網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點及不足
第三節(jié) 本章小結(jié)

第三章 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價體系的構(gòu)建
**節(jié) 評價主體的確定
一、以學(xué)習(xí)者為評價主體：評價體系構(gòu)建的理論基點
二、以學(xué)習(xí)者為評價主體的哲學(xué)依據(jù)
三、以學(xué)習(xí)者為評價主體的教育理論依據(jù)
第二節(jié) 評價體系的總體設(shè)計
一、評價體系的結(jié)構(gòu)
二、評價體系的構(gòu)建依據(jù)
三、評價體系的構(gòu)建原則
第三節(jié) 評價指標內(nèi)容的構(gòu)建
一、各層級指標內(nèi)容的初步確立
二、評價指標內(nèi)容的討論和修改
三、評價指標內(nèi)容的檢驗
四、評價指標內(nèi)容的完善與確立
第四節(jié) 評價指標權(quán)重系數(shù)的計算與分析
一、確定權(quán)重的意義
二、確定權(quán)重的方法
三、各級指標權(quán)重的分析
四、評價指標體系結(jié)果的計算方法
第五節(jié) 智能化對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價系統(tǒng)的設(shè)計
一、評價系統(tǒng)的總體設(shè)計
二、系統(tǒng)實現(xiàn)的可行性分析
三、評價系統(tǒng)流程的設(shè)計
第六節(jié) 本章小結(jié)

第四章 建議與總結(jié)
**節(jié) 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的建議
一、對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的總方向
二、對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的核心問題
三、對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與設(shè)計流程圖
第二節(jié) 研究總結(jié)
一、研究的整體脈絡(luò)
二、研究成果與結(jié)論
三、創(chuàng)新之處
四、研究價值
五、不足之處
六、研究展望

結(jié)語
參考文獻
附錄
附錄一 調(diào)研網(wǎng)站
附錄二 訪談資料的整理
附錄三 關(guān)于漢語網(wǎng)絡(luò)課程使用情況及學(xué)習(xí)需求的調(diào)查
附錄四 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價指標內(nèi)容的認可度調(diào)查材料
附錄五 對外漢語網(wǎng)絡(luò)課程評價指標的權(quán)重計算材料
后記