年齡段 整體特質 身心特征 興趣和能力 心智能力 3～4歲 穩定的 注意力 ●協調肌肉運動 ●掌握平衡 ●手和腦共同配合 ●建立書寫心理—運動沖動通道 ●進入書寫爆發期 ●書面語言和口頭語言平行發展 ●認識數字的概念 ●區分大小、厚薄、長短 ●進行行走、投擲、上下樓梯、起立、跳躍等訓練 ●喜愛地圖，借助觀察地圖獲得更加直觀的印象 ●把看到的東西進行形象化處理 ●對世界充滿好奇，喜歡反復提問 ●容易將注意力投向熟悉的事物 4～5歲 內心的 紀律感 ●學習控制肌肉 ●處于試誤階段 ●經過經驗積累，動作逐漸協調 ●通過自覺“工作”發展紀律 ●安靜訓練 ●搬動物品訓練 ●走直線訓練 ●穿脫衣服、系扣子、系鞋帶練習 ●具有一定的服從能力 ●學會控制錯誤 ●不會自己判斷事情的好壞、美丑、善惡，而是依據大人的標準進行判斷 5～6歲 行動中的 意志力 ●肌肉協調運動 ●在工作中逐漸變得自律 ●動作能與音樂旋律協調 ●進行學前能力培養 ●書寫能力練習 ●閱讀能力練習 ●運算能力練習 ●手工勞動能力練習 ●在自由交往中訓練意志力 ●有規律的活動逐漸增加 ●意志力增強，學會平衡沖動與抑制 ●學習自己行動、自己做決定、自己思考 年齡段 環境 生活 教育建議 3～4歲 ●需要自由活動的場所 ●為孩子準備能培養主觀能動性的物品 ●向孩子提供可以引發他們關注顏色、形狀、聲音、觸覺的物品 ●注重個人形象和儀表 ●作息規律 ●提供適當的訓練材料 ●學習要與實際經歷相結合 ●教育孩子時語言簡潔、清晰、明確 4～5歲 ●生活環境要有趣 ●缺少創造性活動會阻礙孩子充分的發展 ●多接觸現實，體驗和理解環境，能幫助孩子擺脫紊亂狀態 ●為孩子提供的東西只有一個，讓他們學會等待 ●不要給孩子提供過剩的物品 ●不要嬌生慣養 ●厭食、貪食、噩夢、怕黑等表現可能是由心理問題導致的 ●獎勵和懲罰對孩子都是無效的 ●孩子開始做事情時，不要打斷 5～6歲 ●物品擺放整齊美觀，易于取用 ●工作的房間要簡潔、舒適，便于孩子自己打掃 ●擁有自己的柜子、桌子、椅子等物品，也與他人分享一些物品 ●自己搞個人衛生 ●不光完成自己的事情，還能主動幫助他人 ●當孩子遇到困難時，不直接告訴孩子如何做，讓孩子自己想辦法 ●讓孩子接觸重大工作 ●應盡可能多的與孩子相處，多讓孩子參與家庭生活 第1章?兒童在工作中成長 1. 渴望工作是兒童的本能 // 2 2. 培養孩子專注工作的能力 // 5 3. 了解兒童的工作性質 // 20 4. 兒童通過工作發展自己 // 30 本章小結 // 45 第2章?學前兒童的能力培養 1. 書寫能力 // 48 2. 閱讀能力 // 52 3. 運算能力 // 74 4. 手工勞動能力 // 79 本章小結 // 89 第3章?兒童意志力的培養 1. 兒童應該有自己的意志 // 92 2. 在自由交往中訓練意志 // 99 3. 學會平衡沖動和抑制 // 108 4. 讓兒童在潛能中發展自己的 意志 // 115 本章小結 // 121 第4章?兒童想象力的培養 1. 培養兒童的想象力 // 124 2. 給兒童想象的空間 // 128 3. 想象力不等于幻想 // 133 本章小結 // 140 第5章?學會愛你的6歲孩子 1. 警惕成人對兒童的壓制 // 144 2. 正確認識兒童享有的權利 // 154 3. 教育的宗旨 // 158 4. 兒童的需求 // 170 本章小結 // 175 附　錄 激發手部肌肉記憶力訓練 // 178 詞匯積累訓練 // 179 激發書寫潛能的訓練 // 180 書寫訓練 // 181 閱讀訓練 // 182 作文訓練 // 183 講故事訓練 // 184 自理能力訓練 // 185 禮儀訓練 // 186 克制訓練 // 187