1 青少年生活中的媒體 1.1 媒體影響的歷史介紹 1.2 從發(fā)展的角度探討媒體效應(yīng) 1.3 媒體與人的發(fā)展 1.3.1 家庭中的媒體 1.3.2 臥室中的媒體 1.4 媒體消費與個體發(fā)展 1.4.1 媒體使用的測量 1.4.2 嬰兒期、學(xué)步期和童年早期的媒體使用 1.5 青少年為什么進行媒體消費 1.5.1 媒體消費的使用與滿足方式 1.5.2自我決定理論 1.5.3 媒體消費的其它原因 1.6 發(fā)展的視角 2 媒體影響理論 2.1 社會化及相關(guān)理論 2.2 皮下注射理論或魔彈理論 2.3 激發(fā)轉(zhuǎn)移 2.4 教養(yǎng)觀 2.5 啟動 2.6 社會學(xué)習(xí)和社會認知理論 2.6.1 社會學(xué)習(xí)理論 2.6.2 社會認知理論 2.7 腳本理論 2.8 通用媒體模型 2.9 發(fā)展的視角 3 媒體對學(xué)習(xí)的影響 3.1 媒體使用對學(xué)業(yè)成績有不利影響嗎？ 3.1.1 衰減假說背后的機制 3.1.2 媒體使用與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)研究 3.1.3 衰減假說和刺激假設(shè)的相關(guān)評估研究 3.2 教育媒體的益處 3.2.1 教育類電視媒體 3.2.2 計算機輔助教學(xué) 3.3 音樂與學(xué)業(yè)成績：神話還是現(xiàn)實？ 3.4 發(fā)展的視角 4 媒體使用的醫(yī)療和社會效應(yīng) 4.1 媒體可減少疼痛 4.1.1 嬰兒有關(guān)的研究 4.1.2 學(xué)步兒童和學(xué)齡前兒童的研究 4.1.3 童年中期和青春期的研究 4.1.4 通過全神貫注和心流分散注意 4.1.5 疼痛和視頻游戲：一條成功之路？ 4.2 視頻游戲和虛擬現(xiàn)實的其它醫(yī)療效應(yīng) 4.3 親社會媒體的行為益處 4.3.1 親社會學(xué)習(xí)所需要的認知需求 4.3.2 嬰兒期和學(xué)步期兒童的研究 4.3.3 學(xué)齡前兒童的研究 4.3.4 童年中期和青春期的研究 4.4 互聯(lián)網(wǎng)的心理效應(yīng) 4.4.1 友誼 4.4.2幸福和社會自尊 4.4.3 同一性探究 4.5 發(fā)展的視角 5 廣告、消費行為和青少年 5.1 消費行為與個體發(fā)展 5.1.1 對需求與偏好的感知 5.1.2 挑剔和議價 6 媒體與刻板化 7 媒體對肥胖、身體意象和飲食失調(diào)的影響 8 酒精、煙草與毒品濫用中媒體的作用 9 媒體與青少年的性別化和性別社會化 10 暴力媒體（上）——漫畫書、音樂和視頻游戲 11 暴力媒體（下）——傳統(tǒng)屏幕媒體 12 媒體影響：程度、風(fēng)險和媒體素養(yǎng)