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天賦教育--隨孩子的天性教學 版權信息
- ISBN：9787547025796
- 條形碼：9787547025796 ; 978-7-5470-2579-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
天賦教育--隨孩子的天性教學 本書特色
隨學生的天賦教學，要求教學從學生的實際情況出發，使教學的深度、廣度和進度既符合所教學生的個性差異和個性特點，同時也照顧到大部分學生的接受能力和知識水平，使每個學生都能夠得到充分的發展。要想實施素質教育，促進學生全面發展，隨天賦教學是*基本的要求。默梵主編的《天賦教育》分六章闡述了在孩子的教育中如何因材施教。
天賦教育--隨孩子的天性教學 內容簡介
教師既要考慮到學生的個性差異和個性特點，力求使每個人的才能品行都得到長足的發展，同時還要從學生的實際情況出發，使教學的深度、廣度與進度符合學生的接受能力和知識水平。在不同的學習場合中，不同能力水平、不同類型學生的學習表現是各不相同的，需要教師憑借著自己的豐富經驗和聰明才智靈活地設計隨天賦教學的方法。 總而言之，“隨天賦教學”所蘊涵的教育教學理念是發展的、開放的，放之四海而皆準。它閃爍著唯物辯證法的思想光輝，凝結了古今中外教育大家和廣大教師的機智、智慧和創造性。請記住：“教育應該永遠追隨生活的腳步。”《天賦教育：隨孩子的天性教學》分六章闡述了在孩子的教育中如何因材施教。
天賦教育--隨孩子的天性教學 目錄
前言
**章 天賦教育先從認識學生開始
了解師生關系
用放大鏡尋找學生的閃光點
神童給我們教育的啟示
讓學生成為這樣的人
每一個學生都成為*好的自己
“偏愛”不可忽視群體
第二章 懂得欣賞與呵護每一個學生
教師為講臺而生，為學生而活
尊重學生的個性差異
幫學生鑄造自信
與學生溝通要體現平等性
評價的力量
“完美主義”要不得
第三章 做一個懂學生的好老師
以興趣為核心培養學生的非智力因素
因材施教
側面激勵的力量
讓學生正確對待挫折
盡量滿足學生的需求
給學生一顆仁愛之心
第四章 尖子生是怎樣培養出來的
正確對待尖子生
教育尖子生要講究智慧
巧借“他山之石”給尖子生以動力
引導學生學習的興趣
勿入尖子生教育的誤區
讓步，不能失去原則性
第五章 啟發教育——讓孩子愿意學
啟發式教學反思
創新教育引導孩子主動學
這樣教學內容新穎有趣
巧設懸念，讓學生跟著你走
讓每個學生都在評優活動中成長
第六章 有效課堂教學策略
創設有效的課堂教學情境
抓好課堂基礎教學
構建課堂教學情境，培養學生創新意識
課堂導人要充滿藝術性
上好每一堂課
靈活使用教材需要智慧
**章 天賦教育先從認識學生開始
了解師生關系
用放大鏡尋找學生的閃光點
神童給我們教育的啟示
讓學生成為這樣的人
每一個學生都成為*好的自己
“偏愛”不可忽視群體
第二章 懂得欣賞與呵護每一個學生
教師為講臺而生，為學生而活
尊重學生的個性差異
幫學生鑄造自信
與學生溝通要體現平等性
評價的力量
“完美主義”要不得
第三章 做一個懂學生的好老師
以興趣為核心培養學生的非智力因素
因材施教
側面激勵的力量
讓學生正確對待挫折
盡量滿足學生的需求
給學生一顆仁愛之心
第四章 尖子生是怎樣培養出來的
正確對待尖子生
教育尖子生要講究智慧
巧借“他山之石”給尖子生以動力
引導學生學習的興趣
勿入尖子生教育的誤區
讓步，不能失去原則性
第五章 啟發教育——讓孩子愿意學
啟發式教學反思
創新教育引導孩子主動學
這樣教學內容新穎有趣
巧設懸念，讓學生跟著你走
讓每個學生都在評優活動中成長
第六章 有效課堂教學策略
創設有效的課堂教學情境
抓好課堂基礎教學
構建課堂教學情境，培養學生創新意識
課堂導人要充滿藝術性
上好每一堂課
靈活使用教材需要智慧
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