教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高 節(jié)選

　　一、教師口語的基本要求（一）準(zhǔn)確簡明，富有示范性　　在人與人的交往過程中，彼此進(jìn)行談話的**個要求就是準(zhǔn)確而簡明扼要。在教學(xué)活動中，教師只有用準(zhǔn)確、嚴(yán)密而簡明的語言表達(dá)，才能保證知識傳授的科學(xué)性和學(xué)生正確理解知識的可能性。為了能夠保證在課堂教育教學(xué)中具有足夠的信息量，教師在課堂上的講話一定要做到干脆利落、簡明扼要。此外，由于中小學(xué)課堂教學(xué)（特別是語文課堂教學(xué)）還兼有對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范語言訓(xùn)導(dǎo)和陶冶的任務(wù)，因此教師更應(yīng)注意自身語言的規(guī)范化和示范性，用值得學(xué)生效仿的準(zhǔn)確而簡明的語言，*大限度地提高教育教學(xué)工作的效能。（二）通俗生動，富有幽默感　　由于教材是用規(guī)范的書面語言來表達(dá)嚴(yán)整的知識體系的，不少句段內(nèi)涵豐富，這就要求教師能用明確、具體、通俗、易懂的語言，使學(xué)生獲得一個個印象清晰的概念。與此同時，身為教師的我們在課堂上的語言要有一定的幽默感。一方面，教師的語言幽默能夠增加講授內(nèi)容的形象性以及鮮明性，能夠?qū)W(xué)生大腦皮層的興奮狀態(tài)很好地激發(fā)出來，對于學(xué)生記憶和理解知識很有幫助；另一方面，青少年學(xué)生腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，要發(fā)展其邏輯思維，也離不開形象思維的支持，而幽默又往往是以形象思維為特征的，從這個意義上講，幽默的教學(xué)語言（特別是富有哲理的幽默語言），乃是發(fā)展學(xué)生思維的一個重要的借助。（三）條理清楚，富有層次感　　因?yàn)槿说乃季S和思想之間具有一定的連貫性，所以在對思想進(jìn)行表達(dá)的時候一定要邏輯嚴(yán)密、條理清楚，因此，身為各科的教師在進(jìn)行表達(dá)的時候一定要合乎語言的規(guī)范化，語言表達(dá)的前后語意一定要自然清晰、流暢貫通。與此同時，教師在面對不同的學(xué)生，進(jìn)行不同學(xué)科的講授之時，所進(jìn)行的語言表達(dá)的方式也應(yīng)當(dāng)隨之發(fā)生一定的變化，一定要將教師語言的層次感很好地體現(xiàn)出來。其一，文理科相比，通常是文科的敘述說明多一些，理科的證明推理多一些，所以文科強(qiáng)調(diào)教師語言的準(zhǔn)確、鮮明、生動、形象，而理科則強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、精練、富有邏輯性；其二，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和年齡不同，對教師語言的接受程度也會不同，教師必須從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，或用生動形象、語調(diào)抑揚(yáng)而富有知識性、趣味性的語言（對低年級），或用科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性和創(chuàng)造性的語言（對中學(xué)高年級）來進(jìn)行教學(xué)；其三，對于那些在各個方面都有優(yōu)秀表現(xiàn)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)多采用一些鼓勵的話語，要鼓勵學(xué)生們不斷地進(jìn)步，在語氣方面要莊重且嚴(yán)肅，令這些學(xué)生能夠正確地對待自己；對于那些學(xué)習(xí)上比較落后并且心理上有自卑感的學(xué)生，教師的語氣一定要平和親近，要對這些學(xué)生多表揚(yáng)少批評，*重要的是不能對其講一些刺激性強(qiáng)的話語；其四，同樣是批評的話，男生性格粗獷（就一般而言），對于外界刺激反應(yīng)較小，說輕了可能感到不疼不癢，需要加重語氣和措辭的分量，而女生性情細(xì)膩敏感，對于外界刺激反應(yīng)較強(qiáng)烈，這就需要采用溫和的措辭和舒緩的語氣。　　……