教師教學藝術發展新視界 節選

　　4.在課堂上培養學生說的能力　　說的能力的培養要從簡單到復雜。通常在講述一道題的方法時，要自己能整理出清晰的思路，說出詳細的過程。有的時候，相比起做題目的能力，說的能力更為重要。我們班很多數學比較突出的學生，經常是只會做，不會說，說的方法跳躍性太大，讓別人聽不懂。所以我覺得說是非常重要的，說的過程其實是一個理清思路、條理的過程，它會使人以后做題，甚至是做事更有條理。尤其是從中低段開始就要對學生說的能力進行培養了，從而將他們的思考過程展現出來。　　這個案例對我們教育學生很有啟發意義：　　1.積極改進課堂教學模式　　以先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心，課本為中心，課堂為中心”的傳統教學模式，逐步建設高效能的課堂教學模式。課堂教學要將學生的主體地位突出出來，要以學生會學習為標志，設計各種各樣的學習活動，將學生的腦、手、口調動起來，讓學生們積極地投入到學習中去，注重精講點撥。教學過程中教師精心設計提問，在共同的基礎上將有一定難度的問題留給學生，讓他當先，說一說，講一講，鍛煉他們的思維能力。通過訓練，及時讓學生掌握所學，設計的習題要有梯度、有層次，及時注意學生的學習動向，適當地加大他們的訓練量，課內教師積極引導學生們自主探究，主動進行思考，加強學法的指導，令學生們能夠牢固地掌握基礎知識。　　2.通過課堂教學，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣　　前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基認為，教師應在學生心靈中激起求知欲望和點燃熱愛知識的火花。這種欲望和火花就是學生們學習興趣的動力和源泉之一。學生們對一些學科的興趣，直接將會對教學的效果產生影響，而學生們對學科的興趣很需要有意識地主動進行培養。教師要在課堂上講清該學科的重要性，通過理論和展示學科的美，去說服和吸引學生主動地鉆研該學科。對學生理解、尊重、信任、愛護，將嚴格要求與恰當運用方式方法相結合，為他們排憂解難，對他們進行感情投資，培養學生對自己的好感，從而使學生對該學科產生比較濃厚的興趣，自覺、主動地學好該學科。　　英國的唯物主義哲學家培根曾經說過：習慣真的是一種頑強并且很巨大的力量，習慣可以主宰人的一生。古今中外在學術上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣，進化論的創始人達爾文說：“我的生活過得像鐘表那樣有規則，當我生命告終時，我就會停在一處不動了。”達爾文所說的這種規則指的就是良好的習慣，當然也包括了學習的習慣。　　一位中考狀元在談及取得優異成績的原因時，就強調自己有良好的學習習慣。　　一心向學的習慣。這在所有的習慣當中是*重要的，一旦養成就會自動自覺甚至不由自主地將學習和萬事萬物都聯系在一起。具有這種習慣，能夠充分利用時間，調動潛意識的作用，日積月累，時間轉化成了知識，知識轉化成了智慧，逐漸形成了優勢。　　……