**章 小學人文社會科學課程一體化發展歷程 **節 課程綜合化世界性發展趨勢 第二節 我國小學社會課程的產生與發展 第三節 品德與生活、品德與社會課程的創設 第二章 品德與生活、品德與社會課程的教育任務與目標 **節 對品德與生活、品德與社會課程教育任務的總體認識 第二節 品德與生活、品德與社會課程的教育目標 第三節 品德與生活、品德與社會課程和少先隊活動 第三章 品德與生活、品德與社會課程的課程結構 **節 我國小學社會課程結構的發展 第二節 品德與生活、品德與社會課程的課程結構 第四章 品德與生活、品德與社會課程的教科書 **節 教科書編寫的基本原則及體系結構 第二節 各版本的《品德與生活》、《品德與社會》教科書 第五章 品德與生活、品德與社會課程的教學過程 **節 品德與生活、品德與社會課程教學過程的本質和特點 第二節 品德與生活、品德與社會課程教學過程的基本要素 第三節 品德與生活、品德與社會課程的教學設計 第四節 品德與生活、品德與社會課程教學內容設計 第六章 品德與生活、品德與社會課程的教學方法、模式和類型 **節 品德與生活、品德與社會課程的教學方法 第二節 品德與生活、品德與社會課程的教學模式 第三節 以情感體驗為主的教學類型 第四節 以合作學習為主的教學類型 第七章 品德與生活、品德與社會課程的課程評價 **節 課程評價概述 第二節 教學評價概述 第三節 品德與生活、品德與社會課程評價 第四節 品德與生活、品德與社會教學評價 第八章 品德與生活、品德與社會課程的教師 **節 品德與生活、品德與社會教師的角色和行為 第二節 品德與生活、品德與社會教師的基本素質與專業發展 主要參考文獻