**篇 馬克思主義中國化和社會主義意識形態發展研究
一“三個代表”重要思想是與時俱進的馬克思主義
——兼論“三個代表”重要思想的科學內涵與時代特征
二論價值取向的全面與協調
——兼論科學發展觀的歷史超越與當代意義
三論當代中國社會主義意識形態的發展及特點
四論當代中國社會主義意識形態的領域發展
五論社會主義意識形態的功能發展
六論科學技術與社會主義意識形態的互動共進
七我國科學技術與社會主義意識形態面臨的發展性課題
八對外開放和多元文化激蕩條件下的民族文化主導
——論高校德育的民族文化教育與主導
九市場體制和經濟全球化發展的國家政治主導
——兼論市場體制和經濟全球化條件下的高校主旋律教育
十論小康社會的政治文明建設
 
第二篇 中國特色社會主義文化發展和精神價值彰顯研究
一當代社會精神文化的發展與價值彰顯
——努力建設健康的精神文化環境與精神家園
二社會主義榮辱觀對傳統道德資源的歷史超越及其意義
三以“三個代表”重要思想為指導，弘揚和培育民族精神
四共產黨人是徹底的愛國主義者
五論社會主義和諧文化建設的基礎與價值取向
——兼論思想政治教育的文化視野
六論當代精神文化的發展與價值
七論當代社會精神生活的基本特征
八論精神交往的發展和精神生活的豐富
九論現代道德關系的發展
十論道德資源的缺失與發展
十一我國社會流動境遇中的價值訴求、沖突和方向
 
第三篇 人的全面發展和人的現代化研究
一馬克思主義人的全面發展理論的豐富與發展
二堅持科學發展觀，促進人的全面發展
三論人的現代化的基本矛盾
——兼論我國人的現代化的特殊性
四論制度創新與人的全面發展
五試論人的信息異化及其揚棄
六虛擬社會人的發展：馬克思主義人學研究新視域
——兼評曾令輝教授的《虛擬社會人的發展研究》
七青年社會競爭適應阻礙與超越研究
 
第四篇 思想政治教育理論與實踐發展研究
壹新時期思想政治教育發展研究
一新時期思想政治教育理論的豐富與發展
——努力建設健康的精神文化環境與精神家園
二學習黨的十七大精神，推進思想政治教育研究與發展
三理想信念的豐富與發展
——兼論“三個代表”重要思想的現代社會功能
四以科學發展觀為指導，推進思想政治教育的改革與發展
五論思想政治教育的外延與內涵拓展
六中國共產黨思想政治教育理論的創立與發展
——紀念中國共產黨建黨九十周年
七論思想政治教育的本質及其發展
八思想政治教育發展的哲學思考
——訪中山大學鄭永廷教授l
貳大學生思想政治教育（高校德育）發展研究l
九新時期大學生思想政治教育實踐的豐富與發展
——改革開放30年大學生思想政治教育實踐發展成果
十論高校德育的功能發展1
十一關于高校德育研究的回顧與展望1
十二論以德治國與以德育人¨；
十三把握學生中新的發展趨勢，積極做好引導工作～
十四充分發揮高校德育在人才培養中的重要作用
十五當代大學生的成長需要與高校思想政治教育的價值實現
十六高校德育主導性與多樣性發展的失衡與成因
叁思想政治教育途徑與方法發展研究
十七鄧小平改革創新思想教育方法的貢獻
十八論思想政治教育傳統方法與現代手段的結合
十九論思想政治教育方法的發展趨勢
二十論現代社會的社會動員
二十一新時期思想政治_丁作要立足于自教自律
二十二論沖突及其緩解方法
肆思想政治教育（德育）比較研究
二十三思想道德教育模式比較研究
二十四德育環境理論比較研究
二十五美國、日本的德育環境建設
二十六論當代西方國家思想道德教育方法
 
第五篇 馬克思主義理論和思想政治教育學科發展研究
一馬克思主義理論學科建設定位研究
二與時俱進推動學科發展
——馬克思主義理論與思想政治教育學科發展的歷程與使命
三馬克思主義理論學科建設的基礎與視野
四思想政治教育學科面臨的理論發展課題
五論思想政治教育學科建設與發展
六試論堅持思想政治教育學科建設的主導性與前沿性
 
附錄
一、獲科研成果、教學成果獎勵
二、出版的專著、叢書與統編教材
三、主持調查研究與撰寫的研究報告
四、發表學術論文簡況
五、學術兼職
后記