民族團結教育工作經驗選編 節選

三、積極開發校本課程，充分發揮課堂教學在民族團結教育過程中的主渠道作用 在自然和社會文化條件完全不同于西藏的內地創建西藏班校，常年寄宿的辦學特點使我校在承擔普通文化課程教學任務的同時，更承擔著家庭教育和社會教育的重任。針對北京西藏中學教學對象特殊、教學方法特殊、教學要求特殊的辦學實際，學校在充分發揮課堂常規教學在民族團結教育過程中的主渠道作用的同時，按照新課程改革的要求，努力開發校本課程，積極創設全員德育、全過程德育的校園文化環境。 學校組織各學科教研組討論并落實了學科德育的具體內容和每位科任教師的育人責任，在教學過程中，特別是在與加強民族團結教育直接相關的歷史、地理、政治等學科的教學過程中，堅持不懈地對學生進行熱愛家鄉、熱愛藏民族、熱愛社會主義祖國的教育，使“三個離不開”的民族團結觀念扎根于每個學生的心中。針對我校學生少小離家、常年寄宿，家庭教育和社會教育在一定程度上形成缺失，以及學生心理問題比較普遍的實際，學校組織全校教師編寫了《北京西藏中學學生生活教育讀本》、《北京西藏中學心理健康教育》等校本教材，通過校本課程對學生進行系統的愛自己、愛學校、愛首都、愛家鄉、愛祖國，以及認識心理現象，排除心理疾患，積極面對生活的教育，使德育課程進入了學生的日常生活，豐富了德育教學的內容和形式，收到了良好的教育效果。 四、利用少年團校、青年黨校，深入開展馬克思主義常識和社會主義教育 通過少年團校和青年黨校，對在校團員青年進行較為系統的馬克思主義理論和社會主義路線、方針、政策教育，是我校民族團結教育工作的一個重要方面。它對于在藏族團員青年中集中有效地普及馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀等中國特色社會主義理論，幫助藏族青年學生樹立共產主義的世界觀和價值觀，具有重要的作用和長遠的政治意義。 北京西藏中學對藏族學生的政治學習的熱情積極予以引導和幫助，建校之初就熱情幫助學生建立了馬克思主義理論和黨章學習組。1991年北京西藏中學有組織地開辦了**期青年黨校并一直持續至今。黨校嚴格按照北京市委教育工委市教委黨委辦公室的要求，以《青年學生入黨培訓教材》為主要教學參考書目，安排“正確認識中國共產黨”、“青年學生的歷史使命與人生追求”、馬克思主義“四觀、兩論”以及“怎樣成為合格黨員”等約40個學時，以專題講座為主要形式進行理論學習。