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智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2

包郵 智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2

作者:本社
出版社:教育科學出版社出版時間:2010-11-01
開本: 16開 頁數: 4054
本類榜單:社會科學銷量榜
中 圖 價:¥444.0(7.4折) 定價  ¥600.0 登錄后可看到會員價
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智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2 版權信息

  • ISBN:9787504174857
  • 條形碼:9787504174857 ; 978-7-5041-7485-7
  • 裝幀:暫無
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2 本書特色

北京師范大學裴娣娜教授主編的《守望者的凝思讀懂學校讀懂校長(智慧校長讀本2共13冊)》系列論叢這套書,沉甸甸的厚重之感壓在掌心。叢書以相對統一的邏輯體系展現了幾所學校的教育創新之路,其核心乃是學校育人模式的創新,包括育人理念、課程體系、教學系統、德育系統的創新。以先進的育人理念引領學校教育創新實踐。辦教育,首先要思考的是“培養什么人”的問題,學校教育教學的創新要以先進的辦學理念和育人目標為先導。在“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針指導下,這些學校以自己對時代要求的洞察,確立了富有特色又與時俱進的辦學和育人理念。

智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2 內容簡介

本論叢是教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“我國學校教育創新研究”的標志性成果,是根據所構建的學校教育創新力標準,對改革開放三十多年來中國基礎教育階段學校教育創新發展的思路、策略及方法的基本脈絡全面系統的反思梳理。論叢的每一個分冊,都從歷史、現實和未來三個維度整體把握,詳實地記錄了校長們帶領全校師生,立足不同辦學實際所走過的學校教育創新之路。

智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2 目錄

綻放和諧快樂之光——北京大學附屬小學教育創新研究 前言 在繼承中創新發展 **章 積淀百年的歷史名校 一、初創起步期(1906—1952) 二、曲折發展期(1952—1982) 三、蓄勢待發期(1982—2002) 四、開拓奮進期(2002年至今) 第二章 人本、和諧的辦學思想與治校方略 一、“國內領先,世界一流”的發展目標 二、“以人為本,和諧快樂發展”的辦學理念 三、學校發展方略 第三章 課程建設:全面發展與特色發展相統一 一、課程改革的歷程審視 二、全面發展、特色發展的課程結構 三、課程建設的主要經驗 第四章 課堂教學:唯真、唯實、唯活 一、以理念創新引領教學發展 二、潤澤心靈的語文教學 三、追求整體教育價值的數學引導 四、快樂共享的英語學習 第五章 德育建設:以美育德文化育人 一、卓爾不群的北大少年 二、得天獨厚的北大文化 三、涵養性情的校園文化 四、啟悟人生的精神文化 五、提振民族精神的古詩文誦讀 六、異彩紛呈的少先隊活動 七、溫潤生命的班級文化 八、獨具特色的網絡文化 第六章 創新體制,激活教師隊伍 一、校本教研凝聚團隊合力 二、民主管理營造和諧文化 三、人文關懷引領教師幸福成長 第七章 六種角色詮釋校長領導力 一、胸懷全局的領航者 二、腳踏實地的追夢人 三、統籌謀劃的經營者 四、以人為本的黏合劑 五、淡泊從容的平凡者 六、快樂幸福的智慧女子 第八章 學校發展的未來展望 一、學生學有特色,富有個性 二、教師教有藝術,形成個人風格 三、充盈學校文化,錘煉學校品牌 四、加強國際教育,創建世界名校 五、提升校長領導力,讓校長以教育家的氣質和情懷引領學校航船做*好的“我”——北京市中關村**小學教育創新研究追尋綠色教育生態夢想——北京市萬泉小學教育創新研究小學校大雅堂——成都市實驗小學教育創新研究構筑生命之基——深圳市大新小學教育創新研究守望與凝思之間——北京師大附中教育創新研究做堂堂正正的中國人——北京市中關村中學教育創新研究為優才破殼而出——東北育才外國語學校教育創新研究泉水潺潺蘊濤聲——青島二中教育創新研究格致文化的傳承與創新——上海市格致中學教育創新研究求知求真,卓越發展——重慶一中教育創新研究為“世界公民”的人生奠基——長沙麓山國際實驗學校教育創新研究追求一種與眾不同的特殊——上海市長寧區初級職業技術學校教育創新研究
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智慧校長讀本-守望者的凝思-讀懂學校 讀懂校長-2 節選

北京師范大學裴娣娜教授主編的《守望者的凝思讀懂學校讀懂校長(智慧校長讀本2共13冊)》系列論叢這套書,沉甸甸的厚重之感壓在掌心。叢書以相對統一的邏輯體系展現了幾所學校的教育創新之路,其核心乃是學校育人模式的創新,包括育人理念、課程體系、教學系統、德育系統的創新。以先進的育人理念引領學校教育創新實踐。辦教育,首先要思考的是“培養什么人”的問題,學校教育教學的創新要以先進的辦學理念和育人目標為先導。在“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育方針指導下,這些學校以自己對時代要求的洞察,確立了富有特色又與時俱進的辦學和育人理念。

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