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學校的人本化管理行動 版權(quán)信息
- ISBN：9787565108310
- 條形碼：9787565108310 ; 978-7-5651-0831-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校的人本化管理行動 本書特色
應(yīng)該說,任光升和李連國等編著的《學校的人本化管理行動》是學校五年多“人本化”管理研究和實踐的一次梳理和總鮚,書中也參考了我們的結(jié)題報告。學校文化、學校內(nèi)部管理機制、評價系統(tǒng)、關(guān)懷體系部分比較適宜學校領(lǐng)導以及中層干部參考,后面有關(guān)“學案式教學”部分更適用于教師課堂教學。每所學校都有自己的校情,我們也期望就某些問題與同仁商榷,特別是學校內(nèi)部的管理機制和評價機制存在的局限性。希望讀者或單位與我們聯(lián)誼,在不斷創(chuàng)新中共同提高。
學校的人本化管理行動 內(nèi)容簡介
本書共分為七章，主要內(nèi)容包括：學校人本化管理理念的研究；人本化校園文化；人本化組織平臺系統(tǒng)；“扁平式網(wǎng)絡(luò)化”的管理機制等。
學校的人本化管理行動 目錄
前言1序:用科學適宜的管理鑄就學校的特色與質(zhì)量**章學校人本化管理理念的研究1**節(jié)人本化管理研究的現(xiàn)實背景1第二節(jié)人本化管理研究的思想理論背景6第三節(jié)人本化管理研究的內(nèi)容8第四節(jié)人本化管理研究的理想模型11第五節(jié)人本化管理研究的方法11第二章人本化校園文化14**節(jié)人本需求的調(diào)查與引領(lǐng)14第二節(jié)學校人本文化的確立34第三章人本化組織平臺系統(tǒng)43**節(jié)適應(yīng)人本化教師管理的組織模型第二節(jié)建構(gòu)各種共同體45第四章"扁平式網(wǎng)絡(luò)化"的管理機制50**節(jié)"擁抱式組合"使教師成為合作型同事關(guān)系第二節(jié)"一體化管理"強化合作共生自管自律意識第三節(jié)"發(fā)展性評價"促進教師專業(yè)化成長59第四節(jié)"激勵性獎懲"增強教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力67第五節(jié)實施管理體系的效應(yīng)69第六節(jié)實施管理體系的局限70......
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學校的人本化管理行動 節(jié)選
應(yīng)該說,任光升和李連國等編著的《學校的人本化管理行動》是學校五年多“人本化”管理研究和實踐的一次梳理和總鮚,書中也參考了我們的結(jié)題報告。學校文化、學校內(nèi)部管理機制、評價系統(tǒng)、關(guān)懷體系部分比較適宜學校領(lǐng)導以及中層干部參考,后面有關(guān)“學案式教學”部分更適用于教師課堂教學。每所學校都有自己的校情,我們也期望就某些問題與同仁商榷,特別是學校內(nèi)部的管理機制和評價機制存在的局限性。希望讀者或單位與我們聯(lián)誼,在不斷創(chuàng)新中共同提高。
學校的人本化管理行動 作者簡介
任光升 男,1965年12月出生,山東省昌樂縣人,大學本科學歷,中學高級教師,中央教育科學研究所訪問學者。現(xiàn)任東營市勝利教育管理中心人事科科長兼勝利第四中學校長、山東省教育學會信息技術(shù)教育專業(yè)委員會常務(wù)理事、山東省課程與教學專業(yè)委員會常務(wù)理事、東營市教育學會常務(wù)理事等。李連國 山東省東營市廣饒縣人,中學高級教師,現(xiàn)任東營市勝利第五十九中學校長,先后獲得勝利油田優(yōu)秀教育工作者,東營市優(yōu)秀教育工作者、先進工作者等榮譽稱號。撰寫的多篇論文分別在《中學物理》、《山東教育科研》、《創(chuàng)新教育》等刊物發(fā)表,多篇論文獲獎,其中論文《實現(xiàn)制度管理與人性化管理和諧統(tǒng)一,促進教師自主發(fā)展》獲山東省中小學教育科研優(yōu)秀成果一等獎。主持的省級課題《信息技術(shù)與學科課程整合的深化研究》獲得2009年山東省課題研究成果一等獎,主持的課題《新課程背景下學案導學的深化研究》被列為省“十二五。重點規(guī)劃課題。張鳳魁 山東省泰安人,中學高級教師,現(xiàn)任東營市勝利第五十九中學教務(wù)主任。近年來主研和參研省級以上課題5項,已獨立或合作發(fā)表教育科研論文6篇,并參編《塑造生命靈動的課堂》等書。曾先后被評為勝利油田學科帶頭教師,優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者等。
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