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新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 版權信息
- ISBN：9787516107997
- 條形碼：9787516107997 ; 978-7-5161-0799-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 本書特色
如果你希望成為課堂有效的管理者，如果你真正想讓學生的人生從此有所改變，如果你想獲得教師這個職業的成就感，《新時代校園階梯圖書：做一名成功教師**條件》就是為你量身訂造的！
新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 內容簡介
教師在不斷成長的過程中，會對教育教學中的實際問題日益敏感，有些問題能及時地解決，有些則需要較長時間加以解決，成長初期，我們可以適當地申請校級課題立項，或跟隨搞課題研究，課題研究能對教師的成長起到促進作用，有了一定基礎后，我們可以申請到更高級的，如區級、市級、國家的課題研究，能使教師幾年如一日地思考一個問題，為了解決問題必然要學習很多東西，自身的素質和科研能力必然獲得有效的提升。 教師應該抓住一切可能的機會進行學習和研究，不斷地擴展自己的專業知識。重要的一點是，作為一名成功教師一定要認識到，只有不斷地學習和研究才能在教育事業上不斷地成長，才能獲得成功。 一個什么樣的教師可以稱之為“成功”？這個問題的答案可謂“仁者見仁，智者見智”。在編者眼里，一名教師的成功與否取決于他教出什么樣的學生。簡單地說，教師的職責就是“教書育人”，如果能為這個社會培養合格并且優秀的人才，難道不是一個成功的教師嗎？
新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 目錄
前言
**章 成功教師必須適時優化知識結構
**節 知識與知識結構
第二節 教師知識結構的內涵
第三節 教師的教養知識內容
第四節 教師知識結構的其他方面
第五節 優化教師的知識結構
第二章 成功教師務必內外兼修
**節 高尚的品格
第二節 注重自己的儀表美
第三節 教師就要為人師表
第四節 學會研究自己
第五節 學會規劃自己
第六節 保持崇高的精神
第七節 教師要善于自我約束
第八節 教師魅力之源
第九節 教育不能“棄德”
第三章 成功教師必須擁有和諧的師生關系
**節 走進學生的情感世界
第二節 溝通也是一種藝術
第三節 牢記每一個學生
第四節 要全面地評價學生
第五節 談心是一門藝術
第六節 不要和學生斤斤計較
第七節 善于為學生排憂解難
第四章 成功教師須有個性的課堂經營理念
**節 細節造就專業
第二節 讓學生感受到被關注
第三節 教會學生思考
第四節 授之以“漁”
第五節 亮出你的個性
第五章 成功教師必須擁有獨特的教學風格
**節 要形成獨特的教學風格
第二節 讓課堂更有效
第三節 別讓壓力毀了你
第四節 課堂要追求簡約
第五節 要會合理安排時間
第六節 教學要有靈性
第七節 要聰明地工作
第六章 成功教師必須擁有一定的育人方法
**節 教會生存是教育的前提
第二節 要培養真正的人
第三節 要教會學生求真
第四節 要培養學生的個性
第五節 教育要順從人性
第六節 教會學生如何感恩
第七章 成功教師須時刻不忘的職業素養與道德修養
**節 教師職業和教師專業
第二節 教師的價值和地位
第三節 教師的職業認同
第四節 教師職業倦怠的問題和解決措施
第五節 教師職業道德素養升華
第六節 陽光敬業有責任感
主要參考文獻
**章 成功教師必須適時優化知識結構
**節 知識與知識結構
第二節 教師知識結構的內涵
第三節 教師的教養知識內容
第四節 教師知識結構的其他方面
第五節 優化教師的知識結構
第二章 成功教師務必內外兼修
**節 高尚的品格
第二節 注重自己的儀表美
第三節 教師就要為人師表
第四節 學會研究自己
第五節 學會規劃自己
第六節 保持崇高的精神
第七節 教師要善于自我約束
第八節 教師魅力之源
第九節 教育不能“棄德”
第三章 成功教師必須擁有和諧的師生關系
**節 走進學生的情感世界
第二節 溝通也是一種藝術
第三節 牢記每一個學生
第四節 要全面地評價學生
第五節 談心是一門藝術
第六節 不要和學生斤斤計較
第七節 善于為學生排憂解難
第四章 成功教師須有個性的課堂經營理念
**節 細節造就專業
第二節 讓學生感受到被關注
第三節 教會學生思考
第四節 授之以“漁”
第五節 亮出你的個性
第五章 成功教師必須擁有獨特的教學風格
**節 要形成獨特的教學風格
第二節 讓課堂更有效
第三節 別讓壓力毀了你
第四節 課堂要追求簡約
第五節 要會合理安排時間
第六節 教學要有靈性
第七節 要聰明地工作
第六章 成功教師必須擁有一定的育人方法
**節 教會生存是教育的前提
第二節 要培養真正的人
第三節 要教會學生求真
第四節 要培養學生的個性
第五節 教育要順從人性
第六節 教會學生如何感恩
第七章 成功教師須時刻不忘的職業素養與道德修養
**節 教師職業和教師專業
第二節 教師的價值和地位
第三節 教師的職業認同
第四節 教師職業倦怠的問題和解決措施
第五節 教師職業道德素養升華
第六節 陽光敬業有責任感
主要參考文獻
展開全部
新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 節選
教育的本來意義莫過于此吧。 可是，教育在不斷發展過程中逐漸變了模樣。從以校園圍墻為標志的學校教育出現之后，從考試制度出現之后，教育就從內容到方法，慢慢遠離了人類社會的生產與生活世界，并形成了以課堂為中心、以考試為中心、以教材為中心、以教師為中心的封閉式教學。有些時候，教育幾乎成了考試的代名詞，教育的目的被扭曲為：為了考試，也為了升學。 當教育變成這樣的“面目”之后，它離“教會人生存”也就越來越遠了：受教育者每天被強迫背誦著“之乎者也”，也被催逼著演算各種公式，還要做永遠做不完的試卷，迎接永遠也考不完的大小測驗……十年寒窗，確實裝了一肚子的“知識”，可是走出校門才發現，被子不會疊，衣服不會洗；不會進行自我推薦，不會自行解決工作難題；遇到挫折就會一蹶不振，看到機會沒有能力去爭取，拿著文憑卻只能滿街瞎轉；未就業就先失業，未上崗就先下崗，未立世就先辭世……我們教育的缺陷還不明顯嗎？ 也有人說，應該把學生直接叫做考生，應該把學校直接改為考試輔導站，這種說法不算太夸張。到學校里看一看，我們的學生每天做的每一件事都是圍繞考試的，學校每天忙碌的，唯一的重心也都是為了考試。考試的勝利也就是教育的勝利，拿到高等學府的錄取通知書，也就是一個人接受教育的勝利。 如此學生，如此學校，如此教育，豈不違背了教育的本來意義？看一看我們的學校能為社會輸送什么樣的人才。 我們首先把學校教育出來的人分為兩類：一類是過關斬將、擠過獨木橋甚至是拿到碩士、博士文憑的勝利者；另一類是被一輪輪考試淘汰出局的失敗者。失敗者在公眾眼里，自然是算不上什么人才，在這個唯學歷是從的時代里，這些失敗者要找到施展才能的舞臺，自然是困難重重。帶著不健康的心理狀態投入生活，能否得到高質量的人生，能否充分體現出自身價值，這都讓人捏一把汗。 ……
新時代校園階梯圖書:做一名成功教師必備條件 作者簡介
吳義紅，男，漢，現年36歲，大學文化程度，甘肅慶陽人，從事教育教學工作10多余年，及教輔類圖書的編輯審核工作，已經主審出版的《如何調整師生關系》《做學生的朋友》《書法知識三百講》等書目深受社會各界的歡迎。
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