**章 叩問心靈“小宇宙”——心根課堂的教學坐標
生命與心靈的演進一一教學的原初點
行為、大腦，抑或心靈？——教學的著力點
心理世界的獨特性質(zhì)——教學的支撐點
心根的隱秘世界——教學的深入點
心根的意義和價值——教學的歸宿點
童年是個體心根生長的原點——教學的著力點
“心根”生長之道——教學的遵循點
個人知識是心根的重要組成部分——教學的關節(jié)點
心根與人生幸福——教學的根本點

第二章 神與物游 “課”隨心舞——心根課堂的教學圖景
生命的原野與意義的溪流——內(nèi)聚外散的課堂
像霧像雨又像風——復雜充盈的課堂
只有口渴的人才用力掘井——滿足需要的課堂
是非不親親，笑語何落落——親近和諧的課堂
萬千教學系于“當念”——注意聚焦的課堂
陽光之下，泥土之上，細流之間——積極生長的課堂
其大無外，其小無內(nèi)——太極境界的課堂
讓指間進發(fā)顫顫悠悠的音符——實踐體驗的課堂
精騖八極，心游萬仞——全息溝通的課堂
我形我秀 心飛揚——獨一無二的課堂

第三章 抵達內(nèi)心開花結(jié)果——心根課堂的教學路徑
傾聽黑洞內(nèi)的生命回響——觸摸心靈之根
穿透泥土，對著天空綻放——打開覺知的大門
心跳是*美的語言——心能抵達
親吻生命的潮汐——與兒童心靈一起律動
輕輕地捧起，柔柔地攤開——呵護兒童心靈胚胎
穿越纖纖字符——文字間的心靈繁衍
心飛亦字舞，內(nèi)聚亦外揚——在兒童心根處蔓延
一個新詞就像一粒播下的種子——語言的破繭與蝶變
在心弦上鐫繡文化的密碼——群讀經(jīng)典潤澤心根
像聞到玫瑰花香味那樣去感知思想——豐富學生的心靈意象
吟詠之間，“點化”珠玉之聲——在心意流淌中滋育心根
落筆反思，美如余暉染窗欞——“論語”式記錄、咀嚼與生長
參考文獻
名師物語劉云生：顯山露水的教育言說者