序：孩子們的話 引論 **篇 給學(xué)習(xí)一份明媚 **章 引領(lǐng)的向?qū)?**節(jié) 美術(shù)教育功能的渴望 第二節(jié) 藝術(shù)教育的本體力量 第三節(jié) 人類普世價值的引領(lǐng) 第四節(jié) 積極人生態(tài)度的培育 第五節(jié) 良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 第二章 小鬼來當(dāng)家 **節(jié) 聆聽藝術(shù)大師的內(nèi)心獨(dú)白 第二節(jié) 尋找藝術(shù)展館的歲月轍印 第二篇 給課堂一束繽紛 **章 拂去歲月的塵埃 **節(jié) 打通民間工藝與現(xiàn)代美學(xué)之間的通道 第二節(jié) 搭建平凡生活與審美意蘊(yùn)之間的階梯 第三節(jié) 實(shí)現(xiàn)中國文化與西方文化之間的碰撞 第二章 喚醒沉睡的美感 **節(jié) 直追云端——對欣賞教學(xué)目標(biāo)的思考 第二節(jié) 跟著心走——欣賞教學(xué)課程的構(gòu)建 第三節(jié) 感受脈動——欣賞教學(xué)的隨機(jī)把握 第三章 尋找繪畫的起點(diǎn) **節(jié) 拉根線條去散步 第二節(jié) 帶著色彩去玩耍 第四章 抓住靈感的觸角 **節(jié) 讓草圖成為起點(diǎn) 第二節(jié) 讓創(chuàng)意可以觸摸 第三篇 給課程一片新曦 **章 推開門窗，讓陽光進(jìn)來 **節(jié) 讓課程美麗起來 第二節(jié) 讓教材豐滿起來 第三節(jié) 讓教學(xué)活躍起來 第二章 伸出手來，將陽光接住 **節(jié) 資源，信手拈來*具魅力——美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的原則 第二節(jié) 奶酪，為誰而準(zhǔn)備——美術(shù)課程資源開發(fā)與利用的途徑與策略 第三節(jié) 美，我先知——關(guān)術(shù)課程資源開發(fā)與利用的范式 第四篇 給孩子一縷暖陽 **章 讓美蕩漾在眼前 **節(jié) 享受真誠的課堂評價 第二節(jié) 促進(jìn)完善的期末評價 第三節(jié) 喚醒自我的使能評價 第三章 讓美始終在場 **節(jié) 環(huán)境的力量 第二節(jié) 活動的力量 后記：“審美人生教育”產(chǎn)生紀(jì)實(shí)