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教具理論研究導論 版權信息
- ISBN：9787504156990
- 條形碼：9787504156990 ; 978-7-5041-5699-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教具理論研究導論 本書特色
《教具理論研究導論》(作者劉濟昌)把相關要素組合起來，精心設計了研究框架，并提出課題指南，為理論研究搭建了一個可操作的平臺。本書把“教具學”的研究列為重要研究任務，這是完全必要的，如能精心組織、潛心研究，其成果必將在教育科學研究學科群中占有不可或缺的一席之地。
教具理論研究導論 內容簡介
教具是一個綜合性的概念，它與生產活動要使用機器、軍隊要有武器裝備、交通要有運輸z-具一樣，其在教育事業中占有重要地位。
教具是特殊形式的教材，教師的助手，學生的朋友，是學校辦學條件之一。此外，它還有一個獨特的功能，那就是除了支持經常性的教學活動之外，以聯系實際見長。師生在教學過程中使用教具不僅能求得知識，還能鍛煉技能，得以“動手動腦，手腦并用”。
因此，可以說教具是推進素質教育，培養創新精神與實踐能力的必要條件。
隨著科學技術的飛速發展，我國的教具事業在教學手段現代化的道路上取得很大進步。主要表現在：
教具覆蓋面拓寬了。各級各類學校和培訓機構都不同程度地配置了教具；
教具品種增多、功能強大了。運用現代化科技手段，突破時空界限，大大豐富了學習內容，提高了學習效率；
教具與教學結合更加緊密了。直接參與到教學模式、教學方式方法乃至教學內容的優化過程中進行整合；
教具內容結構變化加快了。傳統教具的改造，現代教育技術特別是信息技術的應用促進了教具?體結構的改變。
教具理論研究導論 目錄
前言
**章 教具的歷史演變與發展
一、教具的由來
(一)從中國古代教育說起
(二)教具在歐洲的興起
(三)中國教具制造的肇興
二、教具的發展階段
(一)以實物為主的“直觀教具”階段
(二)專門設計制造教具的階段
(三)現代化教具綜合發展的階段
(四)信息化時代教具的整體改造階段
第二章 教具的品種與分類
一、學校教育使用教具的種類
(一)普通中小學使用的教具
(二)特殊教育使用的教具
**章 教具的歷史演變與發展
一、教具的由來
(一)從中國古代教育說起
(二)教具在歐洲的興起
(三)中國教具制造的肇興
二、教具的發展階段
(一)以實物為主的“直觀教具”階段
(二)專門設計制造教具的階段
(三)現代化教具綜合發展的階段
(四)信息化時代教具的整體改造階段
第二章 教具的品種與分類
一、學校教育使用教具的種類
(一)普通中小學使用的教具
(二)特殊教育使用的教具
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