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活教育做出活智慧 版權(quán)信息
- ISBN：9787303115297
- 條形碼：9787303115297 ; 978-7-303-11529-7
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
活教育做出活智慧 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本套叢書系北京市第二批“園本課程理論與實(shí)踐探索叢書”，共25本，真實(shí)記錄了北京市關(guān)于園本課程開發(fā)與研究、園本教研制度建設(shè)的現(xiàn)階段進(jìn)展。每本書稿都凝結(jié)了各園所多年來付出的勞動(dòng)和心血，是長(zhǎng)期研究、探索、實(shí)踐的生動(dòng)展現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。負(fù)責(zé)各書稿主編工作的基本都是各幼兒園的園長(zhǎng)，我們也能由此領(lǐng)略到新時(shí)期幼兒園園長(zhǎng)的風(fēng)采：他們?cè)谝I(lǐng)園所踐行園本課程的過程中已成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)型、專家型的幼教管理者。正是他們，秉承著“一切為了孩子”的理念，和自己的教師團(tuán)隊(duì)一起，研究幼兒、研究教師、研究教學(xué)、研究課程，為我們的幼兒園課程更適合幼兒的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的智慧和力量。
活教育做出活智慧 目錄
**章 解讀“活教育”
**節(jié) “活教育”與《綱要》精神的比對(duì)
一、教育的目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)做人
二、教育的內(nèi)容要促進(jìn)幼兒快樂、和諧地發(fā)展
三、教育的組織和實(shí)施均要以“做”獲得感性經(jīng)驗(yàn)為原則
第二節(jié) 以“活教育”價(jià)值觀解讀“活智慧”
一、科學(xué)界定“活教育”概念
二、全面構(gòu)建“活智慧”目標(biāo)體系
三、準(zhǔn)確把握“活教育”做出“活智慧”的原則
第二章 做一做，做出幼兒的“活智慧”
**節(jié) 健康人格教育一一培養(yǎng)做人的“活智慧”，做健全的人
一、兒童互動(dòng)，做會(huì)分享的人
案例工這是我們做的，你不能吃
案例2我想說
案例3我的玩具
**節(jié) “活教育”與《綱要》精神的比對(duì)
一、教育的目的是引導(dǎo)幼兒學(xué)做人
二、教育的內(nèi)容要促進(jìn)幼兒快樂、和諧地發(fā)展
三、教育的組織和實(shí)施均要以“做”獲得感性經(jīng)驗(yàn)為原則
第二節(jié) 以“活教育”價(jià)值觀解讀“活智慧”
一、科學(xué)界定“活教育”概念
二、全面構(gòu)建“活智慧”目標(biāo)體系
三、準(zhǔn)確把握“活教育”做出“活智慧”的原則
第二章 做一做，做出幼兒的“活智慧”
**節(jié) 健康人格教育一一培養(yǎng)做人的“活智慧”，做健全的人
一、兒童互動(dòng)，做會(huì)分享的人
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