前言杜威教育思想的再認(rèn)識進(jìn)步教育與民主政治唯物論與教育論杜威羅素論針對教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識關(guān)于目前階段的教學(xué)改革工作——劉教務(wù)長在十四日教師大會上講話摘記關(guān)于教學(xué)改革**次總結(jié)工作的幾句話關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立工作能力問題的意見掌握新考試制度的精神，防止形式主義華東師范大學(xué)第三屆教育實習(xí)總結(jié)實用主義教育思想批判提綱關(guān)于個性全面發(fā)展教育的幾個問題社會主義教育中的兩類矛盾問題——在上海召開的“關(guān)于兩類社會矛盾問題”的座談會社會主義民主與教育聯(lián)系實際與系統(tǒng)性教學(xué)工作中的群眾路線問題既是勞動者又是知識分子人民教師是光榮的崗位——寫給本屆高中畢業(yè)同學(xué)的一封信教學(xué)工作中的理論與實踐的聯(lián)系問題——學(xué)習(xí)《毛澤東同志論教育工作》的體會之一再論教學(xué)工作中理論與實踐聯(lián)系的問題——學(xué)習(xí)《毛澤東同志論教育工作》的體會之二八年來的教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的幾點(diǎn)體會重視青少年的道德教育大搞群眾運(yùn)動，實行共產(chǎn)主義大協(xié)作，為中小學(xué)課程革新而斗爭開展教育科學(xué)研究的幾個問題突破教學(xué)上的一個難題——談如何奪取“大面積豐收”教學(xué)要講究科學(xué)性要探索提高教育質(zhì)量的規(guī)律三十年來我國對教育規(guī)律的探索教育改革和教育科研教育部門不要只用行政手段管理學(xué)校教育是發(fā)展生產(chǎn)力的重要因素要把重點(diǎn)高等師范院校真正辦成重點(diǎn)談?wù)勅姘l(fā)展的方針和教學(xué)改革的問題——1980年7月27日在全國重點(diǎn)中學(xué)工作會議上的報告關(guān)于高等教育科學(xué)研究問題為培養(yǎng)“尖子”人才積極創(chuàng)造條件關(guān)于學(xué)校行政工作的報告1981～1983年華東師范大學(xué)學(xué)校工作的打算有關(guān)發(fā)展學(xué)生智力的一些問題在慶祝華東師范大學(xué)建校30周年大會上的講話了解兒童世界學(xué)校行政工作報告一年半以來學(xué)校行政工作的主要情況和下學(xué)年度學(xué)校行政工作的基本打算——1982年6月21日在**屆教職工代表大會第二次會議上的報告改革與提高從新的技術(shù)革命看師范教育的改革關(guān)于教育理論的幾個問題教育應(yīng)進(jìn)行管理體制的改革《高等教育學(xué)》序“三個面向”與教育科學(xué)研究貫徹“三個面向”，培養(yǎng)具有新的素質(zhì)的人才創(chuàng)造型人才從小就可培養(yǎng)談新人的素質(zhì)高師教育的展望幼兒創(chuàng)造教育門外談《未來小學(xué)教育探索——低年級教育實驗報告集》序談?wù)剟?chuàng)造教育知識能力態(tài)度中小學(xué)教師應(yīng)做些教學(xué)研究工作教育改革中的教育科學(xué)研究工作《現(xiàn)代教育學(xué)基礎(chǔ)》序開展對陳鶴琴教育思想的研究關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的探討大面積提高教學(xué)質(zhì)量的探討教育思想的發(fā)展與改革青浦經(jīng)驗的重要意義《布盧姆掌握學(xué)習(xí)論文集》前言在普及義務(wù)教育中提高教學(xué)質(zhì)量片面追求升學(xué)率與人才培養(yǎng)布盧姆與教學(xué)改革關(guān)于制訂教學(xué)大綱的幾點(diǎn)想法——在全國中小學(xué)教材審定委員會閉幕大會上的講話在全國普通教育整體改革學(xué)術(shù)討論會上的發(fā)言《范壽康教育文集》序《現(xiàn)代教育叢書》序《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》序要為校長成為教育家創(chuàng)造條件十年來教育觀念的變革從中小學(xué)生流失現(xiàn)象所想到的《現(xiàn)代課程論》序《曹孚教育論稿》序言關(guān)于教育工作的“社會本位”與“個人本位”《當(dāng)代教育新理論叢書》序一《新編教育學(xué)教程》序《邱學(xué)華小學(xué)數(shù)學(xué)教育文集》序《整體優(yōu)化教育的理論與實踐》序《學(xué)校的變革》序《教育小品》序附錄一劉佛年先生年表附錄二劉佛年先生著述目錄編后記