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學校的挑戰:創建學習共同體 版權信息
- ISBN：9787561779408
- 條形碼：9787561779408 ; 978-7-5617-7940-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校的挑戰:創建學習共同體 本書特色
學校和教師的責任并不在于“上好課”。學校和教師的責任乃在于：實現每一位學生的學習權，提供學生挑戰高水準學習的機會。 學習是同新的世界的“相遇”與“對話”，是師生基于對話的“沖刺”與“挑戰”。挑戰學習的兒童是靈動的、高雅的，而且是美麗的。 唯有沖刺與挑戰的“合作學習”，才是潤澤兒童心田的課堂，才是寧靜的教室里教師循循善誘的課堂。這種潤澤性和縝密性正是培育孩童知性的關鍵要素。 任何一個兒童的思考與挫折都應當視為精彩的表現來加以接納。傾聽每一位兒童的困惑與沉默，正是課堂教學的立足點。所以，富于創意的教師總是全身心地直面兒童的多樣性與教材的發展性的。
學校的挑戰:創建學習共同體 內容簡介
本書共分為三部，主要包括：“合作學習”——課堂的風景；“學習共同體”的創造——學校改革的案例報告；對校本研修的建言。本書描述了21世紀“課堂革命”的全球圖景，并以大量日本中小學的“案例報告”闡明了創建“學習共同體”的學校改革哲學。
學校的挑戰:創建學習共同體 目錄
中文版序
緒論 改革的愿景
**部 “合作學習”——課堂的風景
1.變化的課堂
2.亞洲擴展中的“學習共同體”
3.“合作學習”的奇妙
4.作為互惠學習的“合作學習”
5.從“同步教學”走向“合作學習”
6.“合作學習”的意義
7.教學模式的轉型
8.走向挑戰性學習
9.成功的秘訣
10.小學低年級的“合作學習”
11.克服低學力的“合作學習”
12.構筑信賴與合作的關系
緒論 改革的愿景
**部 “合作學習”——課堂的風景
1.變化的課堂
2.亞洲擴展中的“學習共同體”
3.“合作學習”的奇妙
4.作為互惠學習的“合作學習”
5.從“同步教學”走向“合作學習”
6.“合作學習”的意義
7.教學模式的轉型
8.走向挑戰性學習
9.成功的秘訣
10.小學低年級的“合作學習”
11.克服低學力的“合作學習”
12.構筑信賴與合作的關系
展開全部
學校的挑戰:創建學習共同體 作者簡介
佐藤學，日本東京大學大學院教育學研究科教授，教育學博士。美國國家教育科學院外籍院士，日本學術會議會員，日本教育學會前會長。作為“付諸行動的研究者”，走訪全日本各地的幼兒園、小學、初中、高中和養護學校，同一線教師合作，直面學校改革的挑戰。著有《學習的快樂：走向對話》、《課程論評：走向公共性的重建》、《教師的難題：走向反思性實踐》（世織書房），《教育改革的設計》（巖波書店），《變革課堂，學校改變：從綜合學習到學校課程的創造》、《教師的挑戰》（小學館）等；中譯本有《課程與教師》、《學習的快樂：走向對話》（教育科學出版社），《靜悄悄的革命》（長春出版社）。 鐘啟泉，華東師范大學教授，博士生導師，華東師范大學課程與教學研究所名譽所長。教育部社會科學委員會教育學與心理學學部委員，國家基礎教育課程教材專家咨詢委員會委員，教育部教師教育課程資源專家委員會主任委員，教育部教師教育專家委員會委員，全國教育科學規劃領導小組學科評議組成員，《全球教育展望》雜志主編。著有《現代教學論發展》（教育科學出版社），《現代課程論》（上海教育出版社、臺灣五南圖書出版公司、臺灣高等教育出版社），《教育的挑戰》、《課程的邏輯》（華東師范大學出版社）等。
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