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包郵 設(shè)計(jì)素描

出版社:高等教育出版社出版時(shí)間:2011-01-01
開(kāi)本: 16 頁(yè)數(shù): 164頁(yè)
本類(lèi)榜單:藝術(shù)銷(xiāo)量榜
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設(shè)計(jì)素描 版權(quán)信息

設(shè)計(jì)素描 本書(shū)特色

《設(shè)計(jì)素描》是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。

設(shè)計(jì)素描 目錄

前言——專家談素描教學(xué)——認(rèn)識(shí)時(shí)代認(rèn)識(shí)素描——設(shè)計(jì)藝術(shù)各專業(yè)及專業(yè)方向素描教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)導(dǎo)廬**章 為什么學(xué)習(xí)素描(怎樣學(xué)習(xí)素描)——素描和視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)(觀察+記憶+想象)——素描和工業(yè)設(shè)計(jì)(結(jié)構(gòu)+體積+想象)——素描和建筑與環(huán)境(整體+細(xì)節(jié)+想象)——向中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)學(xué)習(xí)——向生活學(xué)習(xí)——向大師學(xué)習(xí)第二章 基本訓(xùn)練(學(xué)習(xí)素描的開(kāi)始)——基本元素的表現(xiàn)——視覺(jué)表現(xiàn)——嗅覺(jué)表現(xiàn)/聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)/味覺(jué)表現(xiàn)——觸覺(jué)表現(xiàn)——人體的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)第三章 想象訓(xùn)練(學(xué)習(xí)素描的目的)——蘋(píng)果形態(tài)訓(xùn)練——手的聯(lián)想——物的聯(lián)想(素描表現(xiàn)的關(guān)鍵)技能訓(xùn)練第四章 結(jié)構(gòu)素描——線描——線面素描——明暗素描——人物速寫(xiě)——素描表現(xiàn)的關(guān)鍵)進(jìn)一步技能訓(xùn)練第五章 石膏表現(xiàn)——人物肖像——靜物表現(xiàn)——風(fēng)景表現(xiàn)——(滿足視覺(jué)的需求)美學(xué)訓(xùn)練第六章 蘋(píng)果之美/形態(tài)之美——光影/黑白之美——構(gòu)圖之美——材質(zhì)之美——寫(xiě)在后面參考文獻(xiàn)
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設(shè)計(jì)素描 節(jié)選

《設(shè)計(jì)素描》由留德學(xué)者林家陽(yáng)教授主筆,是一部由設(shè)計(jì)師和畫(huà)家共同著寫(xiě)的專業(yè)設(shè)計(jì)素描教材。《設(shè)計(jì)素描》以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的創(chuàng)新設(shè)計(jì)師為目標(biāo),提出了搭建一個(gè)由視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑與環(huán)境設(shè)計(jì)——即平面、立體、空間設(shè)計(jì)——融通的大平臺(tái)。林教授主張?jiān)O(shè)計(jì)素描應(yīng)破除傳統(tǒng)繪畫(huà)教學(xué)的束縛,走自己專業(yè)的道路,并提出了怎樣學(xué)好素描的三大學(xué)習(xí)方法,同時(shí)也設(shè)定了學(xué)習(xí)素描的四大過(guò)程。全書(shū)理論聯(lián)系實(shí)際,提倡百家爭(zhēng)鳴,由近400幅全新的插圖組成,是一本觀念新、資料全的素描教材,對(duì)目前各高校正在進(jìn)行的基礎(chǔ)課程改革將發(fā)揮促進(jìn)作用。

設(shè)計(jì)素描 相關(guān)資料

插圖:一個(gè)大的素描教學(xué)平臺(tái),其立足點(diǎn)就不能局限在某一點(diǎn)上,不能由一種方法貫穿教材的全過(guò)程,也不是從古到今,形成一條線,更不是把事情的方方面面都羅列出來(lái)。這本書(shū)好比一個(gè)建筑構(gòu)架體,內(nèi)容豐富,包羅萬(wàn)象,全面地、多角度地表現(xiàn)了設(shè)計(jì)素描,多樣化的知識(shí)融會(huì)貫通,力求既有設(shè)計(jì)素描的規(guī)范性,又有設(shè)計(jì)素描的科學(xué)性,希望設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科的師生們能在這個(gè)平臺(tái)上共同交流,不同專業(yè)的師生在運(yùn)用這本教科書(shū)的同時(shí)應(yīng)該有不同的側(cè)重(見(jiàn)課時(shí)導(dǎo)圖)。視覺(jué)傳播設(shè)計(jì)主要側(cè)重于觀察記憶和想象表現(xiàn),工業(yè)設(shè)計(jì)側(cè)重于結(jié)構(gòu)體積和想象的表現(xiàn),建筑與環(huán)境的設(shè)計(jì)則側(cè)重于整體細(xì)節(jié)和想象的表現(xiàn)。教科書(shū)是一個(gè)導(dǎo)向,老師具體上課的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)每個(gè)專業(yè)的不同而有所側(cè)重,有所發(fā)揮。我在江南大學(xué)時(shí),接受了《無(wú)錫日?qǐng)?bào)》記者的采訪,后來(lái)這位記者發(fā)表了一篇題為“藝術(shù)教育不用教科書(shū)”的采訪錄。藝術(shù)教育應(yīng)該是多多地向?qū)W生推薦參考書(shū),引導(dǎo)學(xué)生讀參考書(shū),而不是一本教材貫穿一門(mén)課,應(yīng)該在教材的案例基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮。比如這本書(shū)中的“課程內(nèi)容”安排是我教學(xué)中的情況,大家可以進(jìn)行參考并結(jié)合自己的情況作出更恰當(dāng)?shù)恼n程安排(圖0.14-0.16)。第五,教學(xué)過(guò)程。本教材的第二部分從基本訓(xùn)練、想象訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、美學(xué)訓(xùn)練這四個(gè)方面與大家共同探討。我們?cè)?jīng)一直注重單一性技能和美學(xué)訓(xùn)練。現(xiàn)在羅列出這四個(gè)方面,尤其是想象訓(xùn)練,并把它歸結(jié)為素描教學(xué)的最終目的,是這本書(shū)與其他教材的一個(gè)不同之處,可以說(shuō)是一個(gè)新觀念的植入。素描在基礎(chǔ)課程中扮演什么角色,起到什么作用呢?設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要解決材料工藝、加工生產(chǎn)、市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)、消費(fèi)者使用等社會(huì)實(shí)踐和應(yīng)用等方面的問(wèn)題,基礎(chǔ)課從總體上來(lái)說(shuō)是解決理論、觀念和創(chuàng)造力方面的問(wèn)題。可我們以往的基礎(chǔ)課明顯形成了這樣一種情形:素描課解決模仿技能問(wèn)題,圖案課側(cè)重解決美學(xué)問(wèn)題,制圖和模型課側(cè)重解決技術(shù)表現(xiàn)力問(wèn)題,圖形課側(cè)重解決創(chuàng)造性思維問(wèn)題,構(gòu)成課解決形態(tài)訓(xùn)練問(wèn)題等等。素描課則要解決三大問(wèn)題:美學(xué)能力訓(xùn)練,技術(shù)層面的表現(xiàn)力訓(xùn)練以及想象力和創(chuàng)造力的提高。就當(dāng)今素描教學(xué)現(xiàn)狀而言,我們認(rèn)為更應(yīng)該把創(chuàng)造力的提高放在首位。作為基礎(chǔ)課中的第一門(mén)課,素描課的質(zhì)量涉及將來(lái)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展的方方面面,會(huì)影響到其他基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)觀念(圖0.17-0.18)。簡(jiǎn)單地講,素描要解決的問(wèn)題就是把你的想象或者所看見(jiàn)的東西通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)。對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)講,是在有一定約束的條件下進(jìn)行視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá),即所謂在有限的空間里發(fā)揮無(wú)限的想象,而這種表現(xiàn)要求準(zhǔn)確快速并富有內(nèi)涵。

設(shè)計(jì)素描 作者簡(jiǎn)介

林家陽(yáng),同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)/教授同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)研究中心主任1955年3月17日出生于浙江省溫嶺市1991-1997年就讀于柏林藝術(shù)大學(xué)(uDK),并獲藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士和大師生(Meisterschueler)學(xué)位1997-2002年任江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)2001年獲江蘇省教學(xué)成果一等獎(jiǎng),國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2004年“設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新研究和實(shí)踐”獲上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng),“圖形創(chuàng)意”獲評(píng)教育部“國(guó)家精品課程”1999年芬蘭拉赫蒂國(guó)際招貼雙年展評(píng)委2000年北京2008奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽設(shè)計(jì)大賽評(píng)委2001年第十屆全國(guó)美展設(shè)計(jì)展評(píng)委主要著作《圖形創(chuàng)意》《林家陽(yáng)的設(shè)計(jì)視野——設(shè)計(jì)創(chuàng)新與教育》主編《國(guó)際廣告設(shè)計(jì)大師叢書(shū)》《交點(diǎn)視覺(jué)設(shè)計(jì)叢書(shū)》馮俊熙,上海市美術(shù)家協(xié)會(huì)會(huì)員同濟(jì)大學(xué)傳播與藝術(shù)學(xué)院講師多幅作品入圍國(guó)家級(jí)展覽并入編畫(huà)冊(cè)論文《動(dòng)畫(huà)專業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)探討》收錄《探索與創(chuàng)新》一書(shū)

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