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社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 版權(quán)信息
- ISBN：9787543217393
- 條形碼：9787543217393 ; 978-7-5432-1739-3
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 本書特色
關(guān)于社會(huì)工作以證據(jù)為本的辯論引發(fā)了哪些重要問題？如何有效評(píng)估特定研究項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)？如何將研究結(jié)果應(yīng)用于社會(huì)工作實(shí)踐？
在以證據(jù)為本的實(shí)踐的爭(zhēng)辯中，有很多關(guān)于社會(huì)工作研究的得益以及將其應(yīng)用于社會(huì)工作實(shí)踐的訴求，它們的主要分歧在于哪種研究對(duì)社會(huì)工作是*有效的。本書正是從這個(gè)角度解決這些爭(zhēng)辯，以闡明社會(huì)工作和社會(huì)照顧領(lǐng)域中的學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者所面臨的問題。
社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 內(nèi)容簡介
在這樣一個(gè)專家越來越受到質(zhì)疑和對(duì)自己行為更需負(fù)責(zé)的時(shí)代，社會(huì)工作者必須比以往任何時(shí)候更直接地將他們的工作與研究結(jié)果關(guān)聯(lián)起來。在*近以證據(jù)為本的實(shí)踐的爭(zhēng)辯中，有很多關(guān)于社會(huì)工作研究的得益以及將其應(yīng)用于社會(huì)工作實(shí)踐的訴求(和反訴)，其中的主要分歧在于何種類型的研究對(duì)社會(huì)工作關(guān)注領(lǐng)域而言是*有效的。本書從一個(gè)角度解決這些爭(zhēng)辯以闡明社會(huì)工作和社會(huì)照顧領(lǐng)域中的學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者所面臨的問題。
本書尤其探討了以下問題：
政治和意識(shí)形態(tài)上的爭(zhēng)論，其圍繞著社會(huì)工作中以證據(jù)為本的辯論；
一系列的社會(huì)工作研究，包括兒童、老年人、精神疾病患者和殘疾人；
三大社會(huì)研究范式——客觀主義、主觀主義和批判主義；
如何將研究知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。
《社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用》給社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者介紹了當(dāng)前與社會(huì)工作實(shí)踐和社會(huì)研究相關(guān)的重要問題的背景。它也對(duì)評(píng)估一系列研究優(yōu)缺點(diǎn)所**的技術(shù)提供了指導(dǎo)。*后，它對(duì)如何進(jìn)行能被真正地應(yīng)用于實(shí)踐的研究提供了幫助和指導(dǎo)。
社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 目錄
致謝
**章 背景
第二章 研究與社會(huì)工作——跨時(shí)間的艱難聯(lián)盟
第三章 證據(jù)為本的實(shí)踐的來臨？
第四章 范式之爭(zhēng)
第五章 兒童照顧研究
第六章 精神健康
第七章 老年人和殘疾人
第八章 澄清研究的價(jià)值
第九章 研究融于實(shí)踐——障礙與機(jī)遇
第十章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
譯后記
**章 背景
第二章 研究與社會(huì)工作——跨時(shí)間的艱難聯(lián)盟
第三章 證據(jù)為本的實(shí)踐的來臨？
第四章 范式之爭(zhēng)
第五章 兒童照顧研究
第六章 精神健康
第七章 老年人和殘疾人
第八章 澄清研究的價(jià)值
第九章 研究融于實(shí)踐——障礙與機(jī)遇
第十章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
譯后記
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社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 節(jié)選
《社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用》內(nèi)容簡介：在這樣一個(gè)專家越來越受到質(zhì)疑和對(duì)自己行為更需負(fù)責(zé)的時(shí)代，社會(huì)工作者必須比以往任何時(shí)候更直接地將他們的工作與研究結(jié)果關(guān)聯(lián)起來。在*近以證據(jù)為本的實(shí)踐的爭(zhēng)辯中，有很多關(guān)于社會(huì)工作研究的得益以及將其應(yīng)用于社會(huì)工作實(shí)踐的訴求(和反訴)，其中的主要分歧在于何種類型的研究對(duì)社會(huì)工作關(guān)注領(lǐng)域而言是*有效的。《社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用》從一個(gè)角度解決這些爭(zhēng)辯以闡明社會(huì)工作和社會(huì)照顧領(lǐng)域中的學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者所面臨的問題。《社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用》尤其探討了以下問題：政治和意識(shí)形態(tài)上的爭(zhēng)論，其圍繞著社會(huì)工作中以證據(jù)為本的辯論；一系列的社會(huì)工作研究，包括兒童、老年人、精神疾病患者和殘疾人；三大社會(huì)研究范式——客觀主義、主觀主義和批判主義；如何將研究知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。《社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用》給社會(huì)工作專業(yè)的學(xué)生和實(shí)務(wù)工作者介紹了當(dāng)前與社會(huì)工作實(shí)踐和社會(huì)研究相關(guān)的重要問題的背景。它也對(duì)評(píng)估一系列研究優(yōu)缺點(diǎn)所**的技術(shù)提供了指導(dǎo)。*后，它對(duì)如何進(jìn)行能被真正地應(yīng)用于實(shí)踐的研究提供了幫助和指導(dǎo)。
社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 相關(guān)資料
緣起社會(huì)工作起源于以宗教為基礎(chǔ)的慈善事業(yè)。早期英國和美國的社會(huì)工作者并不是國家公務(wù)員，而是各種基督徒所組成的志愿組織，其目的是解救兒童于困境，并幫助受饑餓煎熬的成年人。當(dāng)時(shí)的社會(huì)工作者無須去思考他們的干預(yù)是否具有成效。對(duì)于窮人和弱勢(shì)群體的幫助是必要的，而“上帝”的工作毫無疑問是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。這并不是說早期社會(huì)工作者不需要被正確的方法或一定的原則、規(guī)則或規(guī)范所約束。其實(shí)，這樣的約束機(jī)制對(duì)慈善組織會(huì)社而言，如其名所示，其角色就是控制慈善資源的分配并保證送到最需要的人手中。然而，至于效果與服務(wù)使用者的滿意度的評(píng)估則不是這些慈善工作的重點(diǎn)。19世紀(jì)末以來，國家開始越來越多地掌管起慈善工作（Parton，2000），雖然這樣做減弱了社會(huì)工作的宗教性質(zhì)，而且其目的仍然以實(shí)用和道德為核心，但是仍未能觸及個(gè)人努力的影響這一方面的研究。20世紀(jì)早期，社會(huì)工作教育開始由新成立的公立大學(xué)引進(jìn)，比如倫敦經(jīng)濟(jì)學(xué)院和利物浦大學(xué)。它們提供的該類課程的主要目的在于增進(jìn)對(duì)窮人階層的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)地位的了解，以及如何為生活在這種環(huán)境中的個(gè)人和家庭提供實(shí)際的幫助。研究這類機(jī)構(gòu)的領(lǐng)域主要包括貧窮的根源和范圍，包括Mayhew（1861）、Rowntree（1901）和Booth（1903）等的基礎(chǔ)性研究。在其發(fā)展較早階段，社會(huì)工作教育與新興的社會(huì)科學(xué)是緊密聯(lián)系的，而社會(huì)科學(xué)主宰了20世紀(jì)的大部分社會(huì)工作的學(xué)術(shù)和研究的基礎(chǔ)，而且對(duì)其風(fēng)格和特質(zhì)造成了雖不直接但極重要的影響。這種影響可能造成了對(duì)社會(huì)工作實(shí)踐細(xì)節(jié)的研究的缺失。直到20世紀(jì)60年代后期，社會(huì)工作研究才開始關(guān)注這些問題，例如，社會(huì)工作者如何組織工作？哪些內(nèi)容是案主所想，以及工作的成效如何？
社會(huì)工作研究的實(shí)踐應(yīng)用 作者簡介
作者：（英國）布賴恩·科爾比（Brian Corby） 譯者：劉東 李翠 嚴(yán)成芬布萊恩·科爾比（Brian Corby），英國中央蘭開夏大學(xué)社會(huì)工作系教授。他的主要研究方向是社會(huì)工作和兒童保護(hù)等研究領(lǐng)域，并且撰寫了幾本有關(guān)這些主題的書，《受虐兒童》就．是其中一本。他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教育者，也是在社會(huì)工作研究領(lǐng)域公認(rèn)的出色講演者。
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