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大學生語文課本 版權信息
- ISBN：9787811185874
- 條形碼：9787811185874 ; 978-7-81118-587-4
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生語文課本 本書特色
這是本大學本科公共基礎教材，但它又不是語言教科書。它繼承了中學語文教材的主要編寫特色，用各種類型的文章組成課文單元。教材也有創新之處，就是以語言要素為綱，以作品(文章)為目，綱舉目張，十分重視應用性。教材所選課文涉及較多實用文體，課后的練習緊密結合當前的語言現象。通過對本書課文的認真閱讀、思考和練習，學生可以使自己的語言能力與大學生的稱號相符。
大學生語文課本 內容簡介
本書是專為大學本科公共基礎課編寫的教材。編寫組在參考眾多同類教材后認為，大學的語文課程應該回歸語文的本義，是對中學階段接觸到的語言文字、文學和文化內容的總結和提升。特別是對人類*重要的交際工具——語言，大學語文課程要對它作整體的回顧，以使學生對自己的母語有比較清晰的認識。但本教材并不是語言教科書，它依然繼承中學語文教材的主要編寫特色，通過由各種類型的文章組成的課文單元來體現漢語的特點。本教材的創新之處是以語言要素為綱，以作品(文章)為目，綱舉目張，十分重視應用性。所選課文涉及較多實用文體，課后的練習緊密結合當前的語言現象。希望學生通過對課文的認真閱讀、思考和練習，使自己的語言能力與大學生的稱號相符。
大學生語文課本 目錄
前言
**單元 音節
周南·桃天詩經·國風·周南
鳳凰涅槃 郭沫若
談民族標準語問題 俞敏
聽聽那冷雨 余光中
傳承上海話，就是傳承上海文化 錢乃榮
第二單元 漢字
史記·魏其武安侯列傳 司馬遷
漢語文的特點和當前的語文問題 呂叔湘
漢字使用者看漢字 王宗炎
21世紀是漢字發揮威力的時代(節選) 郁乃堯
由沙塵暴說到“塵”字演變 邊隴陽
第三單元 詞語
夢游天姥吟留別 李白
登岳陽樓 杜甫
無題 李商隱
反對黨八股(節選) 毛澤東
致蔣經國先生 廖承志
現代漢語規范化的問題 王力
第四單元 語法
廉恥 顧炎武
中國建筑之特征(節選) 梁思成
“友邦驚詫”論 魯迅
麥地 海子
走進嘉定孔廟 陶繼明
第五單元 結構
南呂·一枝花·杭州景 關漢卿
延安保衛戰 彭德懷
園日涉以成趣 陳從周
道士塔 余秋雨
桃花三月天 鮑昌
漫談散文 季羨林
第六單元 修辭
答李翊書 韓愈
水龍吟·次韻章質夫楊花詞 蘇軾
木蘭花·戲林推 劉克莊
子夜(節選) 茅盾
十年思往事十載嘗酸辛——訪廖沫沙秦朝 韋林
她才二十八歲 金性堯
第七單元 語用
紅樓夢(節選) 曹雪芹
圍城(節選) 錢鐘書
錢鐘書對《錢鐘書集》的態度 楊絳
于無聲處(節選) 宗福先
湖南省長沙市中級人民法院 民事判決書
第八單元 翻譯
俳句一束 [日]松尾芭蕉
戰爭與和平(節選) [俄]列夫·托爾斯泰
我們生活的世界還生活著其他許多人 [美]亨德里克·威廉·房龍
功能派的立場 [英]馬林諾夫斯基
我有一個夢想 [美]馬丁·路德·金
后記
**單元 音節
周南·桃天詩經·國風·周南
鳳凰涅槃 郭沫若
談民族標準語問題 俞敏
聽聽那冷雨 余光中
傳承上海話，就是傳承上海文化 錢乃榮
第二單元 漢字
史記·魏其武安侯列傳 司馬遷
漢語文的特點和當前的語文問題 呂叔湘
漢字使用者看漢字 王宗炎
21世紀是漢字發揮威力的時代(節選) 郁乃堯
由沙塵暴說到“塵”字演變 邊隴陽
第三單元 詞語
夢游天姥吟留別 李白
登岳陽樓 杜甫
無題 李商隱
反對黨八股(節選) 毛澤東
致蔣經國先生 廖承志
現代漢語規范化的問題 王力
第四單元 語法
廉恥 顧炎武
中國建筑之特征(節選) 梁思成
“友邦驚詫”論 魯迅
麥地 海子
走進嘉定孔廟 陶繼明
第五單元 結構
南呂·一枝花·杭州景 關漢卿
延安保衛戰 彭德懷
園日涉以成趣 陳從周
道士塔 余秋雨
桃花三月天 鮑昌
漫談散文 季羨林
第六單元 修辭
答李翊書 韓愈
水龍吟·次韻章質夫楊花詞 蘇軾
木蘭花·戲林推 劉克莊
子夜(節選) 茅盾
十年思往事十載嘗酸辛——訪廖沫沙秦朝 韋林
她才二十八歲 金性堯
第七單元 語用
紅樓夢(節選) 曹雪芹
圍城(節選) 錢鐘書
錢鐘書對《錢鐘書集》的態度 楊絳
于無聲處(節選) 宗福先
湖南省長沙市中級人民法院 民事判決書
第八單元 翻譯
俳句一束 [日]松尾芭蕉
戰爭與和平(節選) [俄]列夫·托爾斯泰
我們生活的世界還生活著其他許多人 [美]亨德里克·威廉·房龍
功能派的立場 [英]馬林諾夫斯基
我有一個夢想 [美]馬丁·路德·金
后記
展開全部
大學生語文課本 節選
《大學生語文課本》是專為大學本科公共基礎課編寫的教材。編寫組在參考眾多同類教材后認為，大學的語文課程應該回歸語文的本義，是對中學階段接觸到的語言文字、文學和文化內容的總結和提升。特別是對人類*重要的交際工具——語言，大學語文課程要對它作整體的回顧，以使學生對自己的母語有比較清晰的認識。但本教材并不是語言教科書，它依然繼承中學語文教材的主要編寫特色，通過由各種類型的文章組成的課文單元來體現漢語的特點。本教材的創新之處是以語言要素為綱，以作品(文章)為目，綱舉目張，十分重視應用性。所選課文涉及較多實用文體，課后的練習緊密結合當前的語言現象。希望學生通過對課文的認真閱讀、思考和練習，使自己的語言能力與大學生的稱號相符。
大學生語文課本 相關資料
談民族標準語問題俞敏從民國初年有人提倡統一讀音起，全民族的標準語這個概念就在一部分人心里存在了。后來就發生所謂國語運動。經過幾次修改后，才確定拿北京話作國語，并且在小學里設科。國民黨一開始也曾想提倡“國語”，但是沒有做什么事情，也沒有多少結果，慢慢也就不提了。直到今天，全國已經統一了，一種給全國人民用的標準語越來越需要得迫切，這個問題又值得提出來討論討論了。這個問題目前雖然沒有公開討論，可是在寫文章的時候，教書的時候，討論語文問題的時候，人們也老把這個概念給夾帶進去；有人管它叫“標準音”，有人管它叫“普通話”，等到一舉例的時候，還是舉那老國語——北京話。既然大伙可以偷偷地談，為什么不索性公開提出來一塊兒研究研究呢？說真的，現在咱不光需要標準語，并且需要一種經政府命令推行全民公認的標準語。我自己比別人更感覺得出來這個需要有多么迫切。我教過一班四十來個華僑學生，這四十個人說的話倒有十來種，并且里頭有些根本不是中國話，而是印尼
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