**編 原住民及少數民族教育理念1．全方位的努力：重新構建和爭取土著毛利人和其他少數民族高等教育的發展2．國際借鑒須重視本土文化適宜性——中國少數民族高等教育政策百年發展經驗的視角3．加拿大英屬哥倫比亞大學土著高等教育的改革——土著印第安教師培訓項目4．合作伙伴、政治和積極主動性：Hookulatiwi與振興夏威夷土著人及原住民族教育5．做研究首先做人——關于民族教育研究的思考第二編 個案研究6．通過高等教育培養研究能力——新西蘭毛利人的案例7．文化多樣性視野下的少數民族地方高校發展問題思考——以吉首大學辦學實踐為個案分析8．少數民族高等教育對中國多元文化的促進——以貴州民族學院為例9．近代教育家與中國民族學的發軔——以蔡元培為例10．多元文化背景下少數民族的外語教育問題——以云南少數民族地區為例第三編 機會與平等11．西藏高等教育公平問題芻議12．蒙古族大學生擇業觀調查研究及啟示13．教育公平與人口較少民族和諧發展研究．14．中國高等學校中少數民族學生教育公平問題研究15．中國高等教育的少數民族優惠政策與教育平等16．文化多樣性與少數民族高等教育入學優惠政策——美國肯定性行動對我國的啟示第四編 文化與語言17．淺析當今涼山彝族地區彝族青少年學生的教育需求18．草原文化與蒙古族高等教育的文化責任．19．地方高校民族文化傳承與創新的生境及出路20．現代世界的原住民知識與認識論21．校本課程的開發與高校的文化傳承責任——“湄公河次區域民族民間文化傳習館”個案簡析第五編 戰略、政策與發展22．民族院校走向現代化之路——特色化與國際化的和諧發展23．大學的民族性格24．當代小民族教育：社會碎片化場景中的邊緣化壓力25．民族高等教育在西部大開發中的發展思索26．云南文化多樣性與民族高等教育發展27．文化多元化背景下高等旅游教育的戰略選擇——兼論少數民族文化傳承與桂林旅專的特色化發展第六編 各國多元實踐28．新西蘭毛利人學術的本土化——不同文化系統之問的調和WallyPenetito[新西蘭]29．加拿大城市原住民教育所面臨的問題30．印度教育“保留政策”問題探析31．中國民族學院的歷史演變及其組織特性32．日本的國際理解教育透視