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歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材

包郵 歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材

作者:于沛著
出版社:中國社會科學出版社出版時間:暫無
開本: 16 頁數: 263 頁
讀者評分:5分2條評論
本類榜單:歷史銷量榜
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歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材 版權信息

  • ISBN:9787500471189
  • 條形碼:9787500471189 ; 978-7-5004-7118-9
  • 裝幀:暫無
  • 冊數:暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>

歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材 目錄

前言**章 導論**節 認識、認識論、歷史認識論一 認識是人對客觀世界的反映二 兩種對立的認識理論三 歷史認識理論的特殊性第二節 歷史認識論和歷史唯物主義一 唯物主義歷史認識的前提和基礎二 歷史認識的基本原則三 歷史認識論是當代歷史唯物主義新的生長點之一第三節 中國史學中的歷史認識論問題一 中國典籍中*初的歷史認識二 新中國史學建設中的歷史認識問題三 歷史認識理論研究的新成果第四節 西方歷史哲學中的歷史認識論問題一 西方學術中的認識論和對歷史進程的認識二 歷史認識理論——批判的歷史哲學三 歷史認識理論——分析的歷史哲學第五節 蘇聯、波蘭史學中的歷史認識論問題一 蘇聯學術中的認識論和歷史認識理論二 蘇聯歷史認識理論研究的主要內容和特點三 別爾嘉耶夫的歷史哲學思想四 托波爾斯基和《歷史學方法論》思考題第二章 歷史認識的主體**節 歷史過程的主體和歷史認識的主體一 哲學史中的主體和客體二 歷史過程的主體及主體的社會性三 歷史認識主體及主體認識的一般特征第二節 歷史認識主體的主體意識和主體的創造性一 主體意識的形成和發展二 辯證、能動的反映論和主體積極的創造性三 唯心主義和主體消極的創造性第三節 歷史思維和歷史認識一 思維和歷史認識主體的思維二 認識主體歷史思維的進步和史學的發展三 從古典直覺的歷史思維到近代實證的歷史思維四 知識——認識主體歷史思維構成要素的核心內容五 當代歷史思維的特點和影響第四節 歷史思維和現時代一 科技革命和科學思維二 科學的辯證思維和歷史思維三 歷史思維是理論思維四 歷史認識中的系統性思維、創造性思維五 當代歷史思維發展的特點和趨勢思考題第三章 歷史認識的客體**節 歷史過程的客體和歷史認識的客體一 歷史客體的屬性二 歷史認識客體的特殊性三 歷史認識的特殊性第二節 歷史認識的過程一 一般認識過程和歷史認識過程二 歷史認識中的感性認識和理性認識三 歷史認識的形式第三節 歷史認識主體和客體的辯證關系一 歷史認識的主、客體,不僅相互依賴而且相互聯系二 歷史認識的主、客體,相互滲透、相互轉化三 科學的歷史認識是實踐的歷史認識四 歷史與邏輯的統一思考題第四章 歷史認識中的“歷史事實”**節 歷史事件和主觀化[I]歷史事實一 從“歷史事件”到“歷史事實”二 主觀化[I]歷史事實第二節 歷史認識和主觀化[Ⅱ]歷史事實一 從“主觀化[I]歷史事實”到“主觀化[Ⅱ]歷史事實”二 歷史認識中的主觀性因素第三節 歷史事實的“客觀性”一 歷史的客觀性——歷史的真理性二 卡爾?貝克爾主觀唯心主義的“歷史事實”理論三 歷史事實是主觀和客觀的完美結合四 三種不同含義的歷史事實的“客觀性”思考題第五章 歷史的認識和歷史哲學的認識**節 歷史認識論和歷史規律性問題一 對“規律性”的歷史哲學思考二 “規律性”和“可重復性”三 現代科學技術否定了規律性嗎第二節 歷史認識論和歷史的必然性、偶然性、選擇性一 歷史的必然性和歷史的偶然性二 歷史宿命論的根源三 歷史的選擇性四 歷史必然性、偶然性和選擇性的辯證統思考題第六章 歷史認識的理論與方法**節 歷史認識的價值判斷一 價值認識和價值判斷二 歷史的價值判斷和社會的價值判斷三 價值判斷是一種理論描述第二節 歷史認識與歷史真理一 歷史認識是對歷史真理的追求二 歷史認識:從相對真理走向絕對真理三 追求歷史真理是史學發展的動因第三節 歷史認識與歷史記憶一 史學是一門記憶的科學二 歷史記憶是歷史認識的基礎三 歷史記憶是民族的歷史記憶第四節 檢驗歷史認識真理性的標準一 社會實踐和史學實踐——檢驗歷史認識的標準二 對歷史認識考實性判斷的檢驗三 對歷史認識價值判斷的檢驗思考題后記
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歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材 節選

“認識論”是研究人類認識的來源、本質、結構、內容,以及認識的發展過程和規律的哲學理論。歷史認識論是一般認識論領域中的一個專門的研究領域。《歷史認識概論》通過對歷史認識的主體、歷史認識的客體、歷史認識中的“歷史事實”、歷史的認識和歷史哲學的認識、歷史認識的理論與方法等問題的研究,概括地、但較系統地介紹了歷史認識的基本理論與方法。作者深入分析了歷史認識論和歷史唯物主義的關系,認為歷史認識論是歷史唯物主義在現時代的一個新的增長點;強調學習和研究歷史認識論,具有重要的理論意義和現實意義。

歷史認識概論--中國社會科學院研究生重點教材 作者簡介

于沛,中國社會科學院世界歷史研究所所長、研究員;中國社會科學院研究生院世界歷史系主任、教授、博士生指導教師;中國史學會副會長。首都師范大學、復旦大學、武漢大學等校兼職教授,北京大學歷史學系學術委員會委員。《史學理論研究》、《世界歷史》雜志主編。1992年起領取國務院頒發“政府特殊津貼”,1996年被評為中國社會科學院“中青年有突出貢獻專家”。主要從事史學理論方法論研究工作。近年來,主持或參加國家及中國社會科學院重點課題研究多項。

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