序
聲樂教學中的整體性意識
　整體性之一：歌詞的學習
　整體性之二：聲樂技術的訓練
　整體性之三：歌唱的表現力
牢牢把握聲樂表演藝術再創作的審美原則
　聲樂表演藝術的本質與作用
　聲樂表演藝術的審美原則之一
　——客觀真實性與主觀能動性的統一
　聲樂表演藝術的審美原則之二
　——歷史風貌與時代品位的統一
　聲樂表演藝術的審美原則之三
　——演唱技巧與藝術表現的統一
“自然”歌唱
　一、一切發聲必須在自然的呼吸基礎上
　二、自然的共鳴調節
　三、自然狀態下的吐字
　四、自然的情感表達
聽肖隨筆（一）
聽肖隨筆（二）
昕肖隨筆（三）
把握德奧藝術歌曲演唱的幾個重要環節
　一、認真研讀歌詞以及詞作者的創作背景
　二、分析作曲家的創作思想、旋律和伴奏
　三、音樂表現
當代“原生態”民歌初探
音樂與電視畫面結合的理論探討
聲樂教學與學生素質的提高
　一、聲樂語言教學要注意提高學生的文化修養
　二、聲樂技術教學要注意能促進學生的身心健康
　三、音樂表現力學習要注意引導學生感悟生活的真、善、美
全國青年電視大獎賽隨感
與大學生談獨唱藝術的舞臺演出
　一、舞臺演出的程序與要求
　二、獨唱的藝術表演
淺談聲樂演唱藝術的個性化
　一、聲樂演唱藝術的個性化
　二、個性化在現實生活中的意義
弗朗茲盧卡索維斯基的聲樂教學
　一、強調語言的準確表達是盧卡索維斯基教學的一大亮點
　二、調整學生的心理狀態，使其在愉快的學習過程中掌握歌唱技巧
　三、“用心歌唱”是盧卡索維斯基教學的*終目標
聲樂筆記[1986--2009]
　一、關于聲部的劃分
　二、心靈的路需要巨大的勇氣去開辟
　三、“vaccaj”練聲曲的重要性
　四、在歌劇的人物內心世界里歌唱
　五、師從維也納國立表演藝術大學音樂學院院長lukasovsky的上課筆記
　六、如何尋找有支點的高音
　七、在歌聲和伴奏中找到和諧的美
維也納的音樂之旅
后記