學(xué)習(xí)心理學(xué) 本書(shū)特色

本書(shū)以學(xué)習(xí)分類(lèi)的思想為主導(dǎo)，區(qū)分了不同類(lèi)型學(xué)習(xí)的規(guī)律，從而可以吸收不同學(xué)派的合理主張，這使得本書(shū)較之國(guó)內(nèi)其他同類(lèi)著作有其獨(dú)到之處。 在組織結(jié)構(gòu)上，本書(shū)開(kāi)篇兩章從縱橫兩方面對(duì)學(xué)習(xí)心理的研究做了介紹。**章從橫向的視角、當(dāng)代的切面勾畫(huà)了學(xué)習(xí)心理學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)及其規(guī)律的一般認(rèn)識(shí)，第二章則從縱向的、歷史發(fā)展的角度描繪了學(xué)習(xí)心理研究的歷程。接下來(lái)又分七章分別詳細(xì)論述了事實(shí)性知識(shí)、概念與原理、圖式與心理模型、認(rèn)知技能、動(dòng)作技能、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等學(xué)習(xí)的規(guī)律，*后以體現(xiàn)對(duì)各類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果綜合應(yīng)用的問(wèn)題解決、遷移和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)做結(jié)。在這種概論－分述－綜合的過(guò)程中，讀者不僅可以了解學(xué)習(xí)心理研究的歷史與現(xiàn)狀，把握不同類(lèi)型學(xué)習(xí)的規(guī)律，還可以明確各類(lèi)學(xué)習(xí)結(jié)果的落腳點(diǎn)和本書(shū)期望的理想學(xué)習(xí)者的特征。 在內(nèi)容上，本書(shū)尤為關(guān)注教學(xué)實(shí)踐。在章節(jié)的設(shè)置上，以中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中涉及的學(xué)習(xí)結(jié)果（教學(xué)目標(biāo)）類(lèi)型為主線(xiàn)，這一組織方式十分有利于將學(xué)習(xí)心理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與中小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)。在具體內(nèi)容的闡述上，引用了教學(xué)實(shí)踐中的許多例子以及特級(jí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這既增加了本書(shū)的可讀性，也拉近了理論與實(shí)踐的距離。