總序
導論
**章 歐洲中世紀教育的覺醒
**節 基督教與歐洲中世紀初期的文化教育
第二節 “加洛林的文化復興”
第三節 世俗教育的發展
第四節 大學的興起與發展
第二章 意大利人文主義教育
**節 意大利文藝復興與人文主義教育的產生
第二節 但丁、彼特拉克、薄伽丘的人文教育情結
第三節 弗吉里奧和格里諾的教育理想
第四節 **個新式學校“快樂之家”的創辦者維多里諾
第五節 西爾維烏斯的教育思想
第六節 卡斯底格朗和馬基雅維里的教育觀
第三章 英國、法國和西班牙的人文主義教育
**節 西歐民族國家的形成與文藝復興教育的背景
第二節 英國新教育和公學的發展
第三節 艾利奧特的《統治者之書》
第四節 拉伯雷倡導培養“巨人”
第五節 諾克斯及其《戒律書》
第六節 維夫斯開拓心理學研究的教育理論
第七節 《蒙田隨筆全集》論教育
第四章 基督教新教的教育改革
**節 歐洲宗教改革的背景與教育
第二節 路德普及義務教育體制的構想
第三節 梅蘭希頓被尊稱為“日耳曼導師”
第四節 加爾文創導宗教道德與多種人文學科教育
第五節 布肯哈根籌建基督新教初級學校
第六節 斯圖謨倉U建文科中學教育體系
第五章 空想社會主義教育思想家及其代表作
**節 烏托邦主義教育觀
第二節 莫爾及其《烏托邦》中的教育思想
第三節 康帕內拉與《太陽城》
第四節 安德里亞的《基督城》
第六章 天主教會的教育理論及其實踐
**節 天主教會的改革活動與教育
第二節 伊拉斯謨的教育理論體系
第三節 羅耀拉創建耶穌會教育體制
第四節 詹森派與坡特·諾亞爾學校
第七章 弗蘭西斯·培根的科學教育觀
**節 近代自然科學和人文科學的新發展
第二節 弗蘭西斯·培根的生平與著述
第三節 所羅門宮——學院的設想
第四節 知識價值論和實驗的歸納法
第五節 早期科學教育思想的產生
第六節 弗蘭西斯·培根論教育
第八章 “現代教育之父”——夸美紐斯的《大教學論》
**節 文藝復興在東歐的傳播
第二節 夸美紐斯畢生從事教育改革
第三節 人文主義思想和哲學觀
第四節 自然適應性與泛智教育思想
第五節 教育體系和學制改革
第六節 夸美紐斯對教學原則的發揮
第七節 夸美紐斯在世界教育史上的重要地位
參考書目
后記