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教育學導論（2006年修訂版） 版權信息
- ISBN：7010031622
- 條形碼：9787010031620 ; 978-7-01-003162-0
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育學導論（2006年修訂版） 本書特色
本教材的篇章設計,可惟概括為兩部分、三板塊、五方面:兩部分即使教育是什么和怎樣進行教育教學,三板塊即“教育原理”、“課程教學論”、“德育論”,另加“班級與班主任工作”和“教師職來”,共五個方面。
全書設計了學習提示、正文、材料、知識要點、作業、拓展閱讀等板塊,尤其在材料和作業部分花了不少心思和工夫。
作業主要分為兩類:一是操作性的作業,需要教師指導學生深入教育教學實踐,進行調查和分析;二是討論式的作業,用以幫助學生加深對學習內容的理解,提高思維水平。
教育學導論（2006年修訂版） 內容簡介
本教材的篇章設計，可惟概括為兩部分、三板塊、五方面：兩部分即使教育是什么和怎樣進行教育教學，三板塊即“教育原理”、“課程教學論”、“德育論”，另加“班級與班主任工作”和“教師職來”，共五個方面。
全書設計了學習提示、正文、材料、知識要點、作業、拓展閱讀等板塊，尤其在材料和作業部分花了不少心思和工夫。
作業主要分為兩類：一是操作性的作業，需要教師指導學生深入教育教學實踐，進行調查和分析；二是討論式的作業，用以幫助學生加深對學習內容的理解，提高思維水平。
教育學導論（2006年修訂版） 目錄
緒論：走向專業化的教師職業
一、教師乃是專業人員
二、教師專業化
三、教師職業的特點
四、教師的職業道德與專業素養
五、教師的權利與義務
六、兩種師資職前培養模式
七、中國教師教育改革
**章教育
**節教育概述
一、“教育”溯源
二、教育是培養人的社會實踐活動
第二節教育的演進
一、原始形態的教育
二、古代形態的教育
三、現代形態的教育
四、終身教育理念下的當代形態的教育
第三節教育的本質與功能
一、對于教育本質的多重審視
二、教育的功能
第二章教育與人的發展
**節影響個體發展的基本因素
一、教育學對“人”的理解
二、人的發展：從可能性到現實性的漸變
三、影響個體發展的基本因素
四、學校教育在個體發展中具有獨特作用
第二節人生的介段與教育
一、兒童期：稚嫩與潛能
二、兒童期的教育
三、青少年期：困擾與發展
四、表少年期的教育
五、成年期：成就與壓力
六、成年期的教育
七、老年期：衰老與智慧
八、老年期的教育
第三節學生觀與師生關系
一、兩種不同的學生觀
二、學生：發展的主體
三、師生關系及其對學生的影響
四、全面、民主、平等：新型的師生關系
第三章教育與社會發展
**節教育與經濟
一、經濟對教育的制約
二、教育對經濟的作用
三、人力資本理論及其影響
第二節教育與政治
一、政治架構中的教育
二、教育的政治效用
三、政治民主與教育平等
第三節教育與文化
一、文化與教育相輔相成
二、教育與國家文化安全
第四節教育與可持續發展
……
第四章教育的目的與教育制度
第五章課程
第六章教學
第七章教學過程與教學原則
第八章教學方法與教學組織形式
第九章教學評價
第十章德育
第十一章班級與班主任工作
結語：專業化的教師與教育學
一、教師乃是專業人員
二、教師專業化
三、教師職業的特點
四、教師的職業道德與專業素養
五、教師的權利與義務
六、兩種師資職前培養模式
七、中國教師教育改革
**章教育
**節教育概述
一、“教育”溯源
二、教育是培養人的社會實踐活動
第二節教育的演進
一、原始形態的教育
二、古代形態的教育
三、現代形態的教育
四、終身教育理念下的當代形態的教育
第三節教育的本質與功能
一、對于教育本質的多重審視
二、教育的功能
第二章教育與人的發展
**節影響個體發展的基本因素
一、教育學對“人”的理解
二、人的發展：從可能性到現實性的漸變
三、影響個體發展的基本因素
四、學校教育在個體發展中具有獨特作用
第二節人生的介段與教育
一、兒童期：稚嫩與潛能
二、兒童期的教育
三、青少年期：困擾與發展
四、表少年期的教育
五、成年期：成就與壓力
六、成年期的教育
七、老年期：衰老與智慧
八、老年期的教育
第三節學生觀與師生關系
一、兩種不同的學生觀
二、學生：發展的主體
三、師生關系及其對學生的影響
四、全面、民主、平等：新型的師生關系
第三章教育與社會發展
**節教育與經濟
一、經濟對教育的制約
二、教育對經濟的作用
三、人力資本理論及其影響
第二節教育與政治
一、政治架構中的教育
二、教育的政治效用
三、政治民主與教育平等
第三節教育與文化
一、文化與教育相輔相成
二、教育與國家文化安全
第四節教育與可持續發展
……
第四章教育的目的與教育制度
第五章課程
第六章教學
第七章教學過程與教學原則
第八章教學方法與教學組織形式
第九章教學評價
第十章德育
第十一章班級與班主任工作
結語：專業化的教師與教育學
展開全部
教育學導論（2006年修訂版） 節選
本教材的篇章設計,可惟概括為兩部分、三板塊、五方面:兩部分即使教育是什么和怎樣進行教育教學,三板塊即“教育原理”、“課程教學論”、“德育論”,另加“班級與班主任工作”和“教師職來”,共五個方面。
全書設計了學習提示、正文、材料、知識要點、作業、拓展閱讀等板塊,尤其在材料和作業部分花了不少心思和工夫。
作業主要分為兩類:一是操作性的作業,需要教師指導學生深入教育教學實踐,進行調查和分析;二是討論式的作業,用以幫助學生加深對學習內容的理解,提高思維水平。
教育學導論（2006年修訂版） 作者簡介
魏薇,講師,博士。主要從事電視傳媒文化研究和教學工作,并有數年參與電視媒體工作的經驗;發表過多篇論文,參加編著作品約10余萬字,參與創作、制作過若干期經濟類、文化類電視節目。
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