現代英語教程4 內容簡介

本書為樓光慶教授主編的《現代英語教程》（成人高等教育非英語專業專科用）系列教材的第四冊，由北京外國語大學成人教育學院樓光慶、馮國華和北京西城經濟科學大學王琛明編寫。
教材內容
1. Pre-reading: 扼要講解有關課文的文體知識和背景知識。同時，推薦一些相關書目的辭典，便于學生自學。從聽、說、讀、寫等方面對學生提出了具體的預習要求。
2. Text: 基本上以文體為主線，包括記敘文、描寫文、說明文、議論文和應用文等文體。
3. Writing: 與課文或閱讀讀材料相呼應，簡要地介紹了相應文體的寫作知識，并對如何寫作提出了具體要求。
4. Translation: 系統地提出了成人英語教學中培養學生翻譯能力的基本思路和具體內容，并附有相應的練習，便于學生實踐。
5. Reading: 在篇幅上與Text 相應，并附有閱讀理解練習。
每課課后都有復習重點。書后附詞匯表。練習參考答案、課文參考譯文、聽寫材料和三套測驗題編入本冊的《教學指導與練習》。
本書的特色
針對成教英語的特點，結合以往的教學經驗，我們力求借鑒其他同類教材的長處，形成自己的特色。
1. 以文體為主線，以翻譯為輔線的教材體系
以文體為主線是指教材的課文、寫作、閱讀基本上按以文體順序編排。這樣做的好處有二：**，有利于培養學生的綜合閱讀能力。在本冊教材中學生可以讀到不同文體的文章，這不僅擴大了學生的閱讀面，而且在一定程度上提高了他們的英語鑒賞水平；第二，有利于提高學生的寫作能力。寫作是英語教學的老大難問題，特別是在成人英語教學中，教師往往繞著寫作走。我們認為，寫作難，但并不是不可教、不可學的。教材中我們對不同文體的寫作方法做了簡要講解，并且規定了寫作要求，供教師選擇使用。以翻譯為輔線，是指把翻譯能力的培養做為教材的另一重點，我們突破了傳統教材僅僅根據課文內容做翻譯練習的老框框，翻譯的講解與練習自成體系，從翻譯的原則到具體技巧，并且配有相應的練習，通俗易懂而不故弄玄虛，講求實練而不紙上談兵。同時，也圍繞課文的重點詞匯設計了一些句子翻譯練習。以翻譯作為輔線使教材更加充實，教學目的更加明確。
2. 課文選材講究，練習設計得當
為了使上述基本思想在教材中得以落實，在主編的領導下，我們在選材方面做了大量艱苦細致的工作。我們始終按照下列條件選材：1)選擇難度、篇幅適當的原文。入選原文，無論是用作課文還是用作閱讀材料都要注明出處。這樣做，一則有利于保持原文的風貌，二則便于使用者查閱，進一步自學。2)注意課文題材的多樣性。本書內容涉及書信函電、自然科學、經濟、文學等方面，其中文科類占40%，非文科類占60%。3)嚴格按照《基本要求》的有關規定和主編的總體要求選材。入選材料必須符合所有這些條件，否則不予考慮。編好教材，選擇課文是關鍵。我們對此高度重視，投入了很大的時間和精力，為了找到一篇合適的課文或閱讀材料，常常要在幾百篇原文素材中反復篩選。
我們在課文、寫作、翻譯和閱讀后面都設有練習題，其設計力求形式多樣，少而精，與前面內容緊密銜接，以便教師能夠在規定的課時內完成教學任務，并能指導學生吃透課文，加深理解，舉一反三。
3. 注重實效性，突出實用性
我們在編寫過程中，始終把教材的實效性放在首位，即編出來的教材要為使用者接受，達到預期的教學目的。每編完一課，我們都要試講一遍，發現問題及時解決。我們把教材的系統性作為突破口，文體這條主線基本上把全書各課貫串起來。翻譯既自成體系又與各課課文后的翻譯練習相照應。每課從預習要求開始，以本課復習重點結束，覆蓋了整個英語學習過程。
三冊教材在前三冊的基礎上將重點轉移到培養學生較高的綜合閱讀能力和翻譯能力，適度提高寫作能力和口語能力，這符合成人英語教學的實際情況，具有很強的實用性，教材不僅與實際社會生活貼得較緊，而且為學生進一步提高英語水平打下較堅實的基礎。